小学 班主任如何 利用实践活动进行德育教育

小学 班主任如何 利用实践活动进行德育教育

陈丽华

广西贵港市覃塘区山北乡中秋小学 537129

班主任在对学生进行关于道德品质理论指导的同时, 也需要一定的实践活动来增强学生的感受。小学班主任可以组织关于道德教育的实践活动。比如, 组织小学生到敬老院关爱老人, 做一些力所能及的事情来帮助他们;鼓励学生回家之后给爸爸妈妈洗脚, 主动去帮助身边有需要的人等等一些方式来教育学生。或许这些事情只是小事, 但却是学生在生活中容易忽视的事情。所以, 班主任可以让学生切身去体会, 通过实践的方式增强他们的感受, 以此来激励他们主动积极地去提升自己的道德品质。

一、班主任通过主题班会，加强学生德育

虽然平时的学科教学活动中，班主任以及其他学科教师，也会适时地渗透德育，但是基本上是与教学内容相关的，而且是与教学内容穿插在一起的，学生受到的思想教育比较有限。而主题班会是对学生进行集中思想教育的重要措施，而且与学科教学中的德育渗透不同，主题班会一般会调动起学生参与的积极性，让学生经历主题资料的搜集与表达过程，进而让学生从内心深处受到一定的影响与启发。因此，小学班主任可以组织学生展开主题明确的班会活动，并有力调动起每一个学生学习的积极性，进而加强对学生的德育。

首先，班主任可以结合班级学生存在的具体问题，组织展开主题班会。如新课标背景下，阅读是一种非常好的学习习惯，而且阅读的重要性已经日益凸显，那么班级学生的阅读情况如何呢？农村家长是否会给孩子买多样化的课外书籍，学生买书回家后是否能够将书籍保质保量的阅读完？学生在阅读中有什么样的困难？这些问题是否得到了解决？学生是否有比较强烈的阅读心得的分享欲望？等。班主任可以组织学生展开“我的课外阅读”的班会活动，让学生分享自己对课外阅读的认识，分享自己的阅读经历。以阅读为主的班会活动中，班主任可以建议学生建立阅读卡，制定阅读计划，通过互换书籍的形式，阅读更多种类的书籍，从而在班级范围内营造良好的阅读氛围，并促使学生养成良好的阅读习惯。

其次，班主任可以结合社会的热点新闻，组织展开主题班会。如最近一段时间比较令人愤怒的香港事件，班主任可以结合这一热点新闻，培养学生的爱国主义精神，让学生意识到国家安定的重要性，让爱国的种子在学生的心中生根发芽。学生可以搜寻古代，近代以及现代的爱国事件，学生可以分享自己对家国的认识，学生可以讲述现代社会的爱国行为，学生可以宣誓自己的爱国精神等。

二、班主任通过团队活动，加强学生德育

行为是人们主观意识的外在反应，特定的行为活动不仅可以表达人的某种主观意识，甚至还可以加强人的思想意识。如果学生对语言文字化的思想教育已经有了一定的免疫力，那么班主任可以组织学生展开相应的团队实践活动，进而让学生形成知情意形的和谐统一。而且丰富多彩的团体活动，既能够增强班集体的凝聚力，又能够为学生创建更多的展示自我的舞台，还能够促进学生的全面发展。因此，班主任可以组织学生展开多样化的团体活动。

如农村小学周围有着得天独厚的自然资源，有可能有山，有水，有农作物，有各种不知名的小草，野花和昆虫，或者是只有其中的几种。班主任可以结合不同的季节，组织学生深入到田野中，展开自然景色的观赏活动。尽管学生对很多景色已经非常熟悉，但是学生观赏景色的心情是不一样的。班集体活动中，学生会一边欣赏家乡的美景，一边进行分享交流，一边展开想象与思考。

又如班主任还可以组织学生展开演讲活动。班主任可以确定一个演讲主题，学生可以自己编写演讲内容，也可以运用摘抄的演讲内容，重要的是，学生要讲出语句中的轻重缓急，要表达出整篇演讲稿中的情感。班主任还可以结合学生的具体表现，给出一定的分数，并奖励表现优秀的学生。

还有班主任可以结合六一儿童节，组织学生展开文艺表演活动，让学生们尽情的享受童年的欢乐。学生们可以组织展开合唱，独唱，独舞，团体舞蹈，相声，情景剧，乐器演奏等多种文体活动。

三、 班主任通过营造良好的班级管理氛围活动，加强学生德育

　班级管理是德育工作开展的主要环境。班主任在实践中, 应该注重对班级环境的构建, 为学生的德育发展营造良好的氛围。例如, 注重班级班风、学风的构建, 联合各学科教师, 为学生提供一个良好的教学环境, 培养浓厚的自主学习氛围;注重班集体的构建, 通过民主的方式选择有威望的班干部, 从学习、卫生、体育、劳动等各环节, 实现班主任与学生之间的有效沟通, 提高班级自治效果;协调班级人际关系, 不仅要培养学生自主解决问题的能力, 还应该及时介入, 用公平的态度解决学生之间的冲突, 以促进班级管理的和谐。　

　 一个良好的学习环境对学生养成一个良好的道德品行有重要作用, 所以班主任应该积极营造一个良好的道德氛围来激励学生, 对他们进行德育教学。班主任可以在教室粘贴一些关于道德教育的小故事, 以及关于道德模范的精神事迹;定期组织学生办一个关于道德学习的板报, 用学生喜闻乐见的方式来影响他们, 还可以每日更新关于道德的名言警句, 让学生对学习道德教育成为一个习惯, 在平时的日常生活学习中能起到一个无言之教的效果。

四、班主任通过家校联合，加强学生德育教育

家庭教育是农村学生的薄弱环节，其中有多方面的因素。但是现代化社会背景下，家长教育的重要性已经日益凸显。如果家长能够具备正确的教育观念，稳定的情绪以及良好的心态，那么无疑会带给孩子很大的帮助，会促使孩子在人生的道路上走得更远。著名教育家俞敏洪先生就是因为母亲对教育的坚持，对其的鼓励，才一而再，再而三的复读，才最终走出大山，获得了较大的发展。虽然农村家长的固有观念根深蒂固，但是班主任一定要因地制宜，尽量带给学生家长更多的影响，让家庭教育与学校教育形成合力，从而让每一个学生都能展翅高飞。

首先，班主任可以组建班级微信群，并适时分享积极向上的教育观念。班主任还可以通过私信的方式，将其子女在校的学习表现告知学生家长，让家长加强对孩子的正面引导。现代化的沟通方式可以加强与学生父母的联系，使得远在外地的父母也能了解到孩子的学习情况，并使得学生父母能经常与其孩子沟通交流。

其次，班主任可以通过家长会的形式，帮助学生的监护人及时更新教育观念。如果学生父母外出打工，那么学生的监护人就会变成祖父母或者外祖父母，这些祖辈人的教育理念有可能无法跟上社会的发展脚步，但是如果班主任能够适时渗透，相信祖父母们的教育理念也会慢慢发生变化。

再次，班主任可以引导学生家长成立家长委员会，让家长们自发地组织在一起，讨论教育方法与教育思想，互相借鉴，互相帮助，共同提升。农村人朴实的一面，使得他们乐于分享，十分热心，相信他们会在互相交流中有所变化与提升。