用爱点亮学生的未来

用爱点亮学生的未来

蒙柱枝

广西 藤县埌南 镇 第一初级中学

【摘要】

近年来，很多教师抱怨“有些学生越来越感到不好教育了，学习不用功，还喜欢惹事生非，逃学捣蛋……”出现这样或那样的问题。面对这些即将长成的幼苗，是辛勤培育，还是放任不管？答案非常重要，辛勤培育，他们就能长成参天大树，成为国之栋梁，放任不管，他们或枯萎而死，或成为农家的灶中薪炭。如何选择，关系到孩子的未来，关系到民族的兴衰，我们决不能等闲视之。作为一名中学生班主任的我，努力为经过我这座驿站的孩子献出一份爱心，用爱点亮学生的未来。

【关键词】学生，未来， 自信心，赏识，宽容，爱心，耐心，真心

【正文】

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说：“在每个孩子的心中最神秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要和孩子的心弦对准音调。”“如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任感的、善良而坚定，温和而严格、热爱美好事物而仇视丑恶行为的真正公民，我们就应该真诚对待他们。”作为班主任的我，努力为经过我这献座驿站的孩子献出一份爱心，用爱点亮学生的未来。

一.了解学生，以帮助他们找到前行的方向

1.如何看待“问题学生”

如今的中学生独生子女和留守儿童多，个性非常强，脾气相当的倔强的,跃，视野开阔追求新颖和时髦；他们放荡不羁，标新立异，以自我为中心 。近来，很多教师都抱怨“有些学生越来越感到不好教育了，学习不用功，还喜欢惹事生非，逃学……”出现这样或那样的问题。面对这些即将长成的幼苗，是辛勤培育，还是放任不管？答案非常重要，辛勤培育，他们就能长成参天大树，成为国之栋梁，放任不管，他们或枯萎而死，或成为农家的灶中薪炭。如何选择，关系到孩子的未来，关系到民族的兴衰，我们决不能等闲视之。每一个孩子，都有自己的优势、长处，关键是如何发现这一点，并树起他们的自信，唤醒他们沉睡的潜能。 那么这些“问题学生”的问题是如何产生的呢？

2 “问题学生”产生的根源

归纳起来，“问题学生”产生的根源，主要在以下5个方面：

2.1.近年来 ，由于农村外出打工就业人数增多，大多数外出打工者把孩子放在农村老家由爷爷、奶奶或其他亲属监护照顾，这些儿童就成为留守儿童，他们的心灵缺少雨露的滋润，他们的生活失去了阳光的照耀，久而久之，这些儿童就成为问题学生，不是成绩落后，就是调皮捣蛋。

2.2..是心理压抑，家长责任心差。有些学生由于成绩不理想，在同学、老师面前觉得抬不起头来，内心压抑，而家长忙于自己的工作，对孩子的学习和生活置若罔闻，更有甚者，有些家长由于两口子赌气或工作上遇到不顺心的事就拿孩子出气。孩子有苦难言，连个说知心话的地方也没有。久而久之，学生便自我封闭，进而自暴自弃。而家长呢，一发现学生出了问题，不是疏导，而是拳脚相加。甚至有的家长把责任全推给学校。“某某老师，我们家孩子我们是管不了，你多给我们管管吧。”“问题学生”家长有不可推卸的责任。

2.3.是社会环境影响。现在，电视、广播、网络等对学生的影响特大，尤其初中生，他们正处于第二个断乳期，善于模仿，而自制力又差。上网游戏是对中学生影响最大的。几乎每个假期开学都有因上网而使学生逃学的事件发生。并由此而引起学生偷窃、说谎等一系列问题的发生。

2.4.有些教师教育不当,态度不好,对学生的过错讽刺打击,横加指责,变相体罚,从而使其破罐子破摔,自暴自弃。

2.5.独生子女孩子娇生惯养,孩子从小养成好吃懒做,不愿吃苦的坏习惯,懒于学习,成绩上不去。

怎样才能消除这些问题，让这些学生象其他学生那样学习、生活呢？这是每个教师和家长都非常关心的问题。

美国心理学家罗森塔尔和他的同事做过实验：他们随意列取了一些学生的名单，是未来具有最佳发展前途的，一个月后，名单上的学生都有很大的进步，成绩明显超过了其他孩子。罗森塔尔实验表明，塑造人，首先要帮助他们找到自信。

二、影响学生，让自己成为学生心灵天空的阳光

首先，要唤起他们的自信心。

每一个孩子，都有自己的优势、长处，关键是如何发现这一点，并树起他们的自信，唤醒他们沉睡的潜能。为此，我在主题班会上让学生讨论：“我最大的优点是什么？”、“我最想干什么？”、“我最适合干什么？”……让学生学会正确地客观地看待和估价自己，为自己定位，不能妄自尊大，也不能妄自菲薄。这样，不仅开发了学生的潜能，而且唤起他们的自尊心和自信心，增加其实现个人价值的勇气。

还有，已做了10年的班主任我，赏识学生和宽容学生是唤起学生的自信心的成功之道。

赏识学生

赏识是教育的法宝，赏识导致成功。作为教师兼班主任，我学会了赏识学生，给学生一份赏识，为他的每一次进步喝彩。我要用5种赏识去鼓励学生树立各自的自信心：表扬赏识，微笑赏识，语言赏识，奖励赏识，拇指赏识。

宽容学生

宽容是一种智慧，一种气度。中学生绝大多数的父母都不在身边的，他们更需要老师的宽容与信任。那个经常迟到，时间观念较差的孩子，当他又一次漫不经心地走到教室门口时，一句“大家都在等你呢！”竟成了他最后一次迟到。其实在很多的时候，我们对学生多一点宽容，稍稍退让一些，只有在一个充满爱多点宽容的环境中，学生才能健康快乐的成长。世上永远没有不长杂草的花园，人与人之间总会有各种各样的摩擦。

事实证明，一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信，对学习充满信心；一个孩子生活在批评之中，他就学会了自暴自弃，毁掉的就不只是学业了。作为一名班主任兼英语学科教师，我常利用语言交流，作业批语等，营造一点点光亮。我一直相信，老师的影响力，会是孩子们心中“最有用的阳光”。因为你不经意的言谈举止，可能会影响学生的一生，我努力地做着，希望能以自己的身体力行，照亮他们的前程。

三、热爱学生，让阳光洒遍每个孩子的心灵

心理学家威廉塔姆斯说：“人性最深刻的原则就是要求别人对自己的关心。”任何一个集体中，程度都不可能划一，那些步子稍慢的人，更需要教师的关注和爱心。砂砾中的黄金，需要重复上千次的洗炼才能得到；美丽的玉佩，需要精雕细琢才能诞生。

用“爱心”去浇灌

作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”“昨天的作业做的不好，有什么事吗？”这样与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。 2、用“耐心”去施肥

我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。这也不全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。真爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。同学们比学赶帮超，师生间谈笑风生，平等互助，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。 3、用“真心”去奉献 作为一名中学生的班主任，学生处于逆叛期，这最主要的是耐性，而要想有耐性，必须具备奉献的心。 2016年，我接手了一个比较乱的班级，学生上课时，有的在喝水；有的在伸懒腰；有的在东张西望；真是让我着急万分，甚至是寝食难安。这时我采用了全天跟班的方法。除了在从全体学生上下工夫之外，还选择性的分期分批的教育。课间，我放弃了休息，找到几个调皮的学生谈心，让他们意识到课堂纪律的重要性，谈因为他们的调皮，导致有很多同学成绩差，致使班级成绩落在年组之后。我还采用了激将法说有可能咱班就是比其他班差，永远撵不上别的班级。他们听了很不服气，非要证明给我看；随之而来的中午我也不放过，给差生补课成为我的一项工作。首先给几个差生做工作，让他们在校就餐，我就利用中午这个时间为他们讲一些当天他们疏漏的知识和以前不会的知识，使他们在学习中不掉队，这样久了孩子们对学习有了兴趣。更有甚时我还舍弃了我下班时间，把较差的学生留下帮助他们补欠缺的知识。并且有时牺牲我的周末时间把孩子带到家里为他们无偿补课。这样的辛勤付出换来了回报，这个班集体无论从学习还是品质都有了显著进步，在毕业时成了全校一流班集体。有得有失，学生的成绩提高了，就需要我大量的时间和精力，正像我对我的学生说的这样的话:上学看见的是你们，放学想着的是你们，晚上梦见的还是你们。

四，结论

十年树木，百年树人。的确，教育事业是一个长期的系统工程，非一朝一夕之事。也并非一时感情用事，要付出艰辛，付出辛苦。有人把教师比喻成春蚕，有人把教师比成蜡烛，我愿带着阳光般灿烂的笑容走进课堂，去播种期待，播种灵感，播种真情！去塑造明天的主人，托起未来的世界。

参考文献：

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