论细节德育之良好品格培养

论细节德育之良好品格培养

唐贞奇

泸州市龙马潭区江北学校淡思校区 646000

有两个同时去公司面试的人，其中一个因为弯腰捡起了地上的垃圾而被录用。这个事例说明了什么？显而易见，细节决定成败。良好的品行在生活中会有重大的影响力，关键时候会影响你的一生。

党的十八大报告首次提出了“把立德树人作为教育的根本任务。”这强调了道德的重要性，这是因为世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心与标志。作为一名教育者，我们应该结合学校家与实际，竭尽学校教育的力量，真正落实立德树人的根本任务，在青少年的“拔节孕穗期”为学生系好“人生第一粒扣子”，从自己做起，从小事做起，一点一滴积累，养成好思想，好品德。

我一直信奉这样一句话并把它作为我的座右铭：把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。如果把这句话放在道德教育层面上则属于细节教育的范畴，把小事做好了，才谈得上做大事，有了细节教育，才可谈道德教育，而道德教育过程中，作为教育者，要重视对学生进行传统教育，对青少年还要注意进行文明行为的养成教育，抓好日常生活与行为规范养成。

一、学传统礼节，以礼导其行

如今一代青少年，整天沉溺于网络，手机，关注外国的“洋节”，却对中华的传统文化知之甚少或是一无所知，所以，让学生学传统，懂礼仪这一任务迫在眉睫。古代中国素有“礼仪之邦”的美称，古代汉族十分讲究礼节，礼俗别具一格。 “礼”在传统社会无时不在，出行有礼，坐卧有礼，宴饮有礼，婚丧有礼，寿诞有礼，祭祀有礼，征战有礼等等。这些传统的礼仪造就了一代又一代的优秀的中华儿女，也影响了一代又一代的人。传统的礼仪很多，结合现代社会发展，我认为当今青少年应加强仁爱教育，礼貌教育，善心教育，这是刻不容缓的。

仁爱即宽仁慈爱;爱护、同情的感情。这是人之常情，又是一种做人的境界，史上有张良曾因桥下为老叟拾鞋而得兵书，孔融因让梨而流芳千古……这些事所蕴含的尊老爱幼，俭良谦让的美德，却在当今某些“小皇帝”“小公主”的身上淡化了，失落了，如今让学生在此学习中国传统的美德，这就是学校仁爱教育的重要课题，我们可以通过“感恩教育”“知荣明耻”教育或在班会，集会上讲述尊老爱幼的典型来带动大家了。

当今孩子形成了以自我为中心的冷漠无私的品行，同学之间不懂得温和谦让，缺乏谦恭友爱，为此我们要从学生们的礼貌问题入手，开展礼仪讲座，比赛，表演，让学生们在学校的大课堂中学会基本的礼貌，养成同学友爱，尊师重道，经常使用“谢谢”“请”“对不起”等自眼的习惯。

着眼于引导学生善于体验他人的情感和需要，让孩子从小接收体贴别人，关怀别人，理解别人的教育，让学生真正意义上明白中国传统文化上的“尊重”“友爱”的意义。

我们要鼓励学生从小孝敬父母。教师要告诉学生孝敬父母的一般要求是：听从父母教导，关心父母健康，分担父母忧虑，参与家务劳动，不给父母添乱。还要强调要把这些要求变为自已的实际行动，就应当从日常小事抓起。如关心家长健康方面：要求学生每天要问候下班回家的父母亲；当父母劳累时，应主动帮助或请父母休息一下；当父母外出时，应提醒父母是否遗忘东西或注意天气变化；当父母有病时，应主动照护，多说宽慰话，替他们接待客人等。还应承担必须完成的家务劳动，哪怕是吃饭时摆筷子。《诗经》，《弟子规》的背诵与理解也是很有必要的。

二、重身教，以行导其行

“学高为师，身正为范”，教师的“身教”大于“言传”的力量，在教育教学过程中，教师自身散发出来的人格魅力会让孩子们耳濡目染，潜移默化，打心眼里佩服并且以师其行引导自己的言行。所以，努力创造一个公平；公正的教育环境必然使学生明白一个良好的品行——公平对待他人。“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”所以，作为教师应该特别注意端正自己在学生心目中的良好形象，时时处处做好他们行动的表率，为他们树立起可供学习，模仿的“样板”。

在教育教学生活中，教师要用具有表率作用的良好品行去影响学生，例如，见到学生主动打招呼；主动赔礼道歉承认错误；说话算话讲诚信；尊敬长辈；学会感恩；无形中，教师就成了学生的德育教科书，并且深深地影响着学生，我们的细节德育就很顺利了。

三、动之以情，以爱感其心

在教育教学过程中，特别是在进行品行教育中，一名优秀的教育者不乏用到“动之以情，晓之以理”的方法。

教师要做到爱而有度，严而有格。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念，对于一些调皮捣蛋的孩子，教师要帮助他们究其病因，用一颗爱人之心去爱他们，重塑他们的美好品行。

有德有才是精品，有德无才是次品，有才无德是危险品。作为一名教育者，我们应该把细节德育融入所有的教育教学工作中，培养出一个个德才兼备的优秀学生，这是我们义不容辞的责任。