基于网络环境的中职班主任德育工作

基于网络环境的中职班主任德育工作

宋占坡

廊坊市电子信息工程学校 河北 廊坊 065000

摘要：互联网的出现，为人们创造了一个虚拟的世界。在这个世界中，我们可以做一些现实世界中不能做到的事情，使学生对网络世界更加充满好奇。然而，教育的过程和教学的内容，也存在于虚拟世界与现实世界之中，两者是相互影响、相互促进不可分割的。作为班主任老师，在重视对学生现实世界的班级管理、学生管理工作之外，还要对学生的虚拟世界进行教育和监督，使学生在现实世界和虚拟世界的行为都受到引导和约束，更有利于学生的身心健康发展。那么，作为班主任，如何在现实世界与虚拟世界并存的环境中，对学生开展德育工作呢？从以下几个方面进行阐释和探讨。

关键词：网络环境；中职班主任；德育；措施

1新课改下创新理念的教学

以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导思想的新课改一直以来都是教育模式改革的核心理念，国内教育受传统思想影响严重，一直难有大的改观和突破。国外教学理念一直都处于世界的领先地位，如何做到教育要面向全世界，就要积极学习改革与国际的教育理念模式接轨。摒弃传统的教学模式，取其精华去其糟粕。新课改倡导学生积极主动、动手动脑、发散思维、举一反三。给教育理念注入一些新鲜血液，才能整体提高学生的综合素质教育，推动教育向前更好的发展。

2中职班主任教育工作中面临的问题

2.1学生自身的问题

（1）家庭问题。当前，留守、单亲、离异重组等各种家庭情况都存在着，使得家庭问题成为重要的问题之一。有家庭问题的学生一般都表现为行为习惯差，性格孤僻、怪异，交际能力不强等。然而一个良好的习惯不是一朝一夕养成的，需要家长在孩子的各个成长阶段逐步培养。例如，12岁～18岁这个阶段，是孩子的第三个叛逆期，他们此时喜怒无常，时而听话安静，时而逆反多动，这就需要家长给予他们更多的爱与信任，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。（2）学习态度问题。一些学生因为学习成绩差，想学一门技术而来到了中职学校。但任何一门课程都需要从基础学起，不可能一蹴而就，当个别学生感到学习困难时，就会经常更换专业，到头来什么也没有学到。这样的学习态度，给中职班主任教育工作增加了难度。（3）玩手机的问题。随着手机的普及，手机功能越来越强大，部分中职学生不仅在课下玩，甚至在课堂上听音乐、看视频、玩游戏，深陷其中而不能自拔。虽然中职班主任制定了一些措施，也进行了正面的说教，但在手机面前都显得苍白无力，手机已经影响了正常的教育工作。（4）心理问题。部分中职学生自认为不是读书的料，低人一等，无脸见人，有着严重的自卑心理。同时，部分中职学生对学习专业技术缺乏信心，严重地阻碍了自己的进步和成长。中职班主任在教育这类学生时，如果不把握好尺度，会不利于工作的开展。

2.2家长重视的问题

受社会观念的影响，部分家长不看好中职学校，当孩子进入中职学校后，他们对孩子的期望不高，对孩子在学校的表现也漠不关心，总是“没有”时间支持学校的活动，也很少与班主任进行沟通，更别说协助班主任管理孩子了。因此，班主任在对学生进行教育时会很被动，常常感到力不从心。

2.3班主任的教育方法问题

部分中职班主任经验不足，缺乏主动学习的精神，不能树立正确的教师观与学生观，缺失责任心，时常激化与学生、家长的矛盾等，这些现象都不利于班主任教育工作的开展。

3网络环境下中职班主任的管理策略

3.1通过局域网（学校校园网）进行实时或非实时的班级管理活动

将互联网教学引入现代班级管理之中，具有很强的目标性，对传统的班级课堂管理来说更是一种补充。网络化班级管理方式主要通过学校官方网站、班级公众号、网上课堂、网上家长会、德育基地等等，通过这种多样的方式拉近学生、家长和老师之间的距离，使班级管理工作做得更好。而老师和学生经常会登录不上，在上面也很少进行交流，使网络化班级管理并没有实现理想的效果。因此，学校在进行网络化班级管理的活动中，要对管理工作进行贯彻和落实，同时加强对网络资源的更新、管理和维护，使网络化班级管理工作达到理想的效果。

3.2在网络上建立班级管理平台

老师利用这种方式搭建网络班级化管理平台，不需要进行过多的学习和培训，只要会上网，进行文字编辑等就会很容易的在网络上建立自己进行学生管理的专栏，形成个人网站。班主任老师可以在网上删选比较热点和常见的德育教育素材，经过专业的整理，发布到自己的个人网站，鼓励学生发表自己的见解，进行点评和交流；班主任还可以在上面发表带有观点性的文章，引导和教育学生。在网络信息化时代，这种网络班级化管理的方式还可以被其他的老师相互借鉴，一同完成学生管理工作。而学生通过这种方式，也很容易地被带到班级管理工作之中，加大师生之间的沟通和交流，使班级管理工作更好地进行。同时，班主任老师还可以通过博客建立学生的个人档案，使学生也通过博客的方式记录自己的学习内容、学习收获、学习困惑等，教师可以通过观看学生的博客了解学生的学习过程，掌握学生的学习情况，从而更有利于教师随时调整自己的教学，作出符合学生个人学习特点的教学方案。与此同时，教师通过博客的方式，加深了对学生的了解，能全面地对学生作出正确的评价，帮助学生解决学习和生活的困惑，使班级管理工作更加人性和科学。当下，很多班主任老师开始采用网络化班级管理的方式进行班级管理工作，并取得了理想的效果。例如，通过建立个人博客的方式进行班级管理，借助网络平台，可以洞察学生的整个学习情况，接受家长的意见和反馈，更重要的是使得学生、家长和老师的联系越来越密切，促使三者合作，共同为学生创造一个良好的班级学习环境。

3.3利用合适的时机进行适当引导和管理

班主任可以采用多种方式充分把握合适的时机对学生进行引导和管理工作，例如，班主任可以通过介入学生的微信群、QQ群、贴吧、博客等方式，随时了解学生的动态，方便自己的日常管理工作。根据调查，笔者的班级开设了微信群和QQ群等日常交流的平台，并且学生创建了班级贴吧等。学生在QQ群、微信群等发布日常学习信息，在贴吧对学校事件、班级事件和社会事件等发表意见和建议。在贴吧中，学生参与面特别广，涉及的话题特别多。学生在这些网络平台上没有束缚地发表自己的意见和见解，展现真实的自我，而老师正可以抓住这些机遇，了解学生的动态，纠正学生的误区，加强对学生的引导。

结束语：综上所述，在中职班主任开展日常工作时。要将德育教育目标放在首位。而我们实现德育教育目标的方法是多种多样的，其中最根本的就是提升教师的教育能力，拓展教师的教育视野。打造优化的班级大环境，做好与学生家长的沟通。只有这样，我们才能将德育教育目标落到实处。

参考文献：

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