初中语文阅读教学法创新分析

初中语文阅读教学法创新分析

王正华

弥渡县德苴乡初级中学云南大理675605

【摘要】初中语文是初中阶段比较重要且基础的一门学科，初中语文具有承上启下的作用，学好初中语文，对以后的学习乃至发展均具有重要的作用。在语文学科中，阅读是很重要的一个组成部分，提高语文阅读教学质量能够不断提升学生的综合能力与素质，但是经过调查显示，当前我们的初中语文阅读教学却不是那么的理想，很多语文老师还在延用传统的教学模式，也就是被称作“填鸭式”的教学模式，在教学中，老师机械地给学生灌输知识，教学方法陈旧、呆板，学生对于阅读课没有兴趣，导致教学效果长期低下。对此，初中语文老师要不断反思自己的教学方法是不是妥当，并根据实际教学情况与学生的情况创新阅读教学措施，进而不断提升学生的学习兴趣，不断提高语文阅读教学质量。

【关键词】语文；初中；阅读；教学法

在阅读教学中，许多教师往往自觉或不自觉地将学生当作知识的容器，在课堂上尽量把课文讲深讲透，唯恐有遗漏；尽管有时也注意调动学生的积极性，但也是围绕着教师的灌输而进行的。一句话，教师的阅读教学方法陈旧，已不适应现代教育的发展。我认为要切实提高教学质量，必须更新教育观念，大胆创新阅读教学方法。下面结合我在实际教学中的经验，进行初中语文阅读教学法创新的一些分析[1]。

一、语文教师讲读课文以“讲”（教师讲解课文）代“读”（学生阅读实践），以“听”（学生听讲和做笔记）代“读”的现象比较严重。教师带着他们阅读，便一讲就懂；可是如果拿一篇文章给学生自己阅读，他们便不知道怎样去读。这是因为学生没有形成良好的阅读习惯，阅读能力也是难以提高的。通过有目的、有计划、有步骤地反复训练让学生形成良好的稳固的语文学习习惯是语言功能发展和语文能力提高的必要条件之一，对形成正确的思维方式和养成良好的思维品质也有着重要的作用。因此，作为语文基本能力之一的阅读能力的提高离不开良好的读书习惯。良好的读书习惯能使学生建立起良好的思维习惯和学习方式，成为他们在语文阅读活动中的一种心理需要和行为定势。

二、把学生对课文的整体感知作为一个教学环节参与到阅读教学之中。现在语文教育界中，阅读课最流行的程式就是：教师在解题之后对课文进行划分段落结构、剖析讲解，然后归纳文章的中心思想和写作特色。许多教参和教案书上对课文的分析往往也就是这几个方面，教师循规教学自然省事得多。这种程式教学不但造成了课堂教学的枯燥呆板，还严重租碍了学生思维的全面发展和阅读能力的提升。需要注意的是，这里说的“整体”是指一篇完整的文意，“部分”是指构成一篇文章的词、句、段。从文章的结构来看，词、句、段是服务于整篇文章的需要而从属于文章的；从阅读的目的来看，人们是为了理解整篇文章的需要而去理解词、句、段的。教师在教学一篇文章时必须按照唯物辩证法中关于整体与部分统一的原理，正确处理整体与部分之间的关系，指导学生读懂课文。学生阅读课文时往往首先想知道文章写了什么，而不是想知道文章可分为几部分[2]。

三、教师必须清醒地认清启发式这种教学指导思想，精心设计一两个能带动整篇课文阅读的中心提问，以强化学生深入思考，深入地领会课文的特点、重点和难点，从而优化语文阅读教学结构。阅读理解一篇课文的过程其实就是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程。一篇课文可提的问题是很多的，即使是一篇短文，除思想内容外，仅就语文基础知识而言就有“字、词、句、段、篇、语、修、逻、文”等方面的问题，这些问题使一篇课文成为一个矛盾的统一体。我们只有抓住主要矛盾才能突破课文，其他的次要矛盾也才会迎刃而解。以课文的主要矛盾为切入口设计一两个中心提问，往往能带动整篇课文的阅读理解。如果教师能够设计一两个关键问题就可以打破这种模式，引出课堂教学的高潮，激起热烈的课堂气氛，使课堂教学节奏不再是平淡无奇，而是起伏有致，生机勃勃。这无疑会促进教学效率的提高，也优化了课堂教学结构。例如，教学老舍的《济南的冬天》一文，教师只要抓住一个中心提问“济南的冬天总体上有什么特点”，并指导学生通过阅读了解到济南的冬天的特点就是“温晴”，那么，进而了解课文从哪几个方面描写济南的冬天的特点，那就不是一个那么棘手的问题了。

初中语文阅读教学的重要性不言而喻，初中生不断提高阅读能力对今后的学习乃至发展均有很大的作用，为了不断提升阅读课的教学质量，达到最佳的阅读效果，以上是我对初中语文阅读教学法创新所做的一点分析，有待于今后教学实践的检验。在今后的实际教学工作中，我定会不断的结合实践，总结经验，使语文阅读教学的创新理念真正贯彻到我的日常工作中，不断提升学生对阅读课的兴趣，争取取得更大的进步[3]。

参考文献：

[1]黄春梅.创新教学方法.提高阅读质量--关于初中语文阅读教学的思考[J].课外语文.2016(9):46-46.

[2]董钟汉“五环式”教学法在初中语文阅读教学中的应用研究[J].科教导刊(下旬).2017(6x):129-130.

[3]路静.浅析初中语文阅读教学的创新方法[J].读与写(教育教学刊).2015.12(7):100-100.