语文写作知识构建的原则与方法探究

语文写作知识构建的原则与方法探究

鲁润瑶

襄阳五中湖北襄阳441057

在我们日常的学习中，语文在课程中的地位是很高。说起语文大家可能觉得没有谁是不会语文的，语文作为一门学科在我们学生眼里看起来是最轻松的，但是事实真的是这样的么？如果语文真的不重要，那么为什么在高考中的分值多年来居高不下。近几年甚至还有想要更高的趋向。其实语文真的不简单，很多学生对于语文写作知识构建一知半解，从初中到高中我相信还有很大一部分人说不清楚“修辞手法”“小说三要素”“记叙、抒情、议论”等这些专业术语。语文学科不像其他科目一样，它没有固定的答案，而且你真的想要学好它，把它运用的熟练。那就需要你花大把的时间用来钻研它，在知识的海洋中体悟它的真谛，这样你才有可能把语文学好。本篇文章讲述的就是如何把语文写作知识体系构建起来。它的构建原则和方法都是什么。

语文写作离不开兴趣的培养，如果你对写作一点兴趣都没有那你怎么才能写出优秀的作品呢？有句话说得好“兴趣是最好的老师”兴趣的培养和写作水平是成正比例的。老师可以花心思在培养学生写作兴趣方面下功夫。当然，只有兴趣也是远远不够的，在有兴趣的基础上我们还需要建立起一套写作系统的构架。可以运用学到的知识填充在日常的写作当中。逐步将语文写作知识构架建立起来。要想建立起一套系统的构架我认为必须包含以下几方面。

一、实用性

语文写作知识的构建并不是空中楼阁，将知识学到并不是最终目的，是可以将学到的知识熟练地运用在写作中才是真正目的。实用性这个原则可以在学生选择接受知识的时候，学生自身和教师的辅助，选择实用性的知识。把握一定的写作技巧，最开始的时候不要求深度，用简单精炼的语言将自己想要表达的意思完整的表达出来就可以。实用性写作知识的构建要做到与时俱进，语文不像别的学科它需要与这个时代接轨，就像鲁迅先生当年弃医从文，用文章唤醒当年那个时代的人。那时候的鲁迅先生就是在与他所处的时代接轨。鲁迅先生的文章拿到今天，虽然还有一定的借鉴作用，但是拿来完全放入当今这个时代已经是不合适的了。所以当今的语文知识构建的内核一定要是紧贴时代脉搏，既要新颖又要典型，更要可以实实在在的证明你写作中想要表达的观点。

如今我们所可以采集的知识是很多的，在这个信息泛滥的时代，我们不能将一切都全盘接收，也并不能盲目排斥，重要的是可以将吸收的知识为己所用，填充自我知识构架，有的时候我们可能会接触到很多高级词汇，在日常生活中很少用到，在现阶段的写作中也用不到，对于那样的知识，我们可以选取印象记忆。在脑海中留下印象为以后更高一阶段的学习打下坚实的基础。

二、灵活性原则

语文知识构建的原则是灵活的，多变的。不应该是一成不变，陈旧的。知识的构建中，全局和局部、局部和局部、全局和外部。都有着千丝万缕的关系。可谓牵一发而动全身，要将自己学到的知识有机的整合在一起。不能太过于死板，在写作过程中突发的一个灵感可以与其他相配套的知识搭配运用，经过知识构架的筛选留下对你当前所写文章有用的知识，这样就做到了写作知识构建的灵活运用。

相同的，不光是知识运用的灵活就是知识构建的全部，这里的灵活还指对时代信息的接受要灵活。同一件事情的不同方面可以有不同的侧重点，有一幅著名的摄影作品名字叫《饥饿的苏丹》是南非摄影记者凯文?卡特的作品，拿这幅画举例，我们就可以从多方面考虑。一方面我们可以从这幅摄影作品的画面上分析到南非人民生活的困苦，另一方面我们可以从摄影师的道德角度出发，讨论当时的摄影师是应该先拍照还是先帮助那个可怜的孩子，从这两方面立意。这样就能够做到一个事件，从多个方面灵活的运用。

三、整体性原则

木板原理想必大家都知道，成功的关键不在于最长的木板，而在于最短的木板。这个道理同样适用于写作知识的构建，应该培养自己的全局意识，站在整体考虑局部，简单来说就是要多方面的发展自己的知识储备。很多同学写作往往忽略整体意识，在写作时把自己的观点和自己的举例完全分开来看，写作的部分和部分之间又连接性较差，这样的作品写出来并不好看，就像是把一堆“零件”堆起来，而不是有机的整合形成一个新的可以独立运作“机器”。哲学上有一种观念叫做“整体大于部分之和”这里的整体也不单单只是指这篇作品，而是写这份作品的人，自身的知识构建得到整体的提升。这样的整体意识不光能提高知识储备，更可以提升学生的各方面发展。知识使人向上，在技能提升的同时，个人的品质、情商也会得到提升。

四、方法探究

想要构建起语文写作的知识框架并不难，重要的是我们能够找对方法。相对于知识的构建，养成良好的收集知识的习惯更重要。我总结了以下几点可以充实自己知识框架的方法。

1、老师在授课的时候更重点教授学生如何运用写作技巧，而不是告诉学生该掌握什么。现阶段学生的自主学习能力较差，很多技巧还是需要教师指导，最好的效果就是在教会学生“一”之后，学生可以反“三”给老师。

2、所讲的知识点要小且深，不要广且浅。老师不适合在授课时大范围的讲知识面，所讲的知识也都是泛泛的。要抓住某一精髓的点，深度挖掘内涵。让学生学会一些技巧并熟练运用学会的技巧，这样更利于扎实的构建知识体系。

3、我们自身也要养成持续不间断的积累知识，积水成河，每天抽出一点时间去看优秀的作品，从中汲取一点点营养为自己所用，久而久之每天的一点点累计就会体现在我们自身提高的写作水平上，也可以使我们写作知识的“大厦”屹立不倒。

4、汲取我国经典传统作品写作方面的营养。中国古代很多名篇佳作中蕴含了很多值得我们学习的写作技巧，像文章的布局谋篇，上下情节的衔接，语法结构的特征等等。

想要构建起自身写作知识体系绝非一朝一夕就能够实现的，我们在自我提升这条路上还有很长的路要走，但是我们并不孤单，在这一路上有大量的名篇佳作陪伴着我们，让它们来见证我们的成长。除了上述我们所总结的原则和方法外，在条件允许的情况下我们可以多接触一些大家，他们的成功绝非偶然，我们可以在他们身上学习到以前不曾接触过的知识。但是最重要的还是我们自身的努力，想要真正写出好的作品我们就要有一双发现美的眼睛，不光是生活中美的事物，还要善于发现作品中的美。对于知识的收集要从一点一滴开始，通过不断的练习来实现真正的自我提升，使我们自身的写作知识构建的羽翼变得更加丰满。

作者简介;鲁润瑶（1998-12~）女汉湖北随州人湖北省襄阳五中高三（31）班文科学生.