中学德育工作的问题与对策

中学德育工作的问题与对策

毛庆华

毛庆华江西省万安县韶口中学

【摘要】改革开放与社会变迁，给中学生的思想和行为带来了巨大的冲击和影响，也造成中学生的道德危机。针对当前德育教育自身存在的问题和社会环境对德育教育的影响，从适应现实和社会发展的要求出发，客观地分析中学生德育工作存在的问题，探索增强德育教育实效的有效途径。

【关键词】德育教育问题对策

【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2010）02－0145－01

近年来，随着改革开放的深入和市场经济体制的逐步建立，我国已进入一个新的历史发展时期，许多新思想、新问题不断出现，社会的负面影响抵消了学校德育的正面教育。一些人的人生观、价值观取向发生倾斜，拜金主义思想抬头。在对待正面事物上存在抵触心态，他们建起拒绝正面事物的心理屏障，不屑追求知识，嘲讽打击好人好事。部分学生存在物质生活上的虚荣心，他们不切实际的追求，攀比“高档”，甚至偷抢同学钱物。社会公德趋于淡薄，极端个人主义思想明显抬头。打架斗殴，动辄抽刀；拉帮结派，成立团伙；语言粗鲁，胁迫恐吓；贪玩赌博，屡禁不止；为了个人利益损害他人或集体的利益；不爱护公物和公共卫生；读书学习的风气明显淡化，“读书无用论”时有抬头；一些中学生无故旷课，出入自由；随时光临网吧，玩网络游戏，上网聊天；谈情说爱，课堂哄闹，对棋牌、言情、武打迷恋至深。在价值多元化的环境中，我国德育的发展步履维艰，德育受到社会大环境的影响更加广泛和复杂，既有积极的正面影响，又有消极的负面影响，所以提高中学生德育的质量迫在眉睫。

一当前中学德育工作存在的问题

当前德育工作存在不少问题，概括起来主要有以下两个方面：

1．德育教育自身存在的问题

德行者，道德品质与道德行为总称也。古人云：“德行，内外之称。在心为德，施之为行。”反观当前学校齐头式的教育，不是立足于平等的教育，而是忽视了学生的德行发展。社会多元化发展使我国的德育显得滞后，教育者对德育教育的认识片面，德育的目标、内容、方法、评价等也不适应社会发展的需要，这是德育教育实效性低的内因。具体表现在以下四个方面：德育教育的认识片面、个性缺失；德育教育目标脱离现实、过于抽象；德育教育内容滞后、缺乏时代感；德育教育方法过于单向、教育对象的主体地位缺失；德育教育评价针对性模糊不清、整齐划一。

2．社会环境对德育教育的影响

德育教育环境是道德个体实现社会化和道德成长的基地，包括社会环境、学校环境和家庭环境等，它是学校德育教育的导向。学校德育受到社会环境的影响也显得更加广泛和复杂，由于德育中不利因素的存在，使德育价值的正向导向功能无法得到有效实现，这是我国德育实效低的外因。受德育环境消极影响，有的家庭和学校已渐渐地开始淡化他们培养人的性格和品德的教育职能，这直接影响着学生健全人格的形成。社会环境对德育教育的影响有以下三个方面的影响：市场经济会给中学生带来的负面影响；家庭因素会给中学生带来的消极影响；大众传媒会给中学生造成的不良影响。

二强化中学德育工作的对策

基于以上对中学德育工作的分析，中学生德育教育的实际效果不太理想。德育工作的实效性是德育工作生命力的重要体现，这要求我们要改变中学生的道德状况，解决德育教育中存在的问题，减小社会环境对中学生德育的不利影响。

1．正确认识德育和智育之间的关系

教育者应坚持“育人为本、德育为首、教学为主、全面发展”的思想。同时，要充分认识国家的发展和进步，必须依靠科技和教育，光有建设社会主义的热情，没有建设社会主义的本领是不行的。因此学校应该而且必须理直气壮地抓好智育，抓好教学质量。但只重视智育，忽视乃至丢失德育，这不仅是教育思想不端正的表现，而且也很难取得满意的结果。学校必须克服智育一手硬，德育一手软的状况，走出智育与德育对立的误区，摆脱应试教育思想的束缚，树立素质教育的观念，强化“以德育人是根本”的意识。

2．加强教师的师德师风建设

学校实施德育教育的主渠道是课堂教学，主导力量是教师。因此，建立一支高素质的教师队伍是提高德育水平的关键。为此，必须重视和加强教师的师德师风建设，从教师的语言、仪表、工作方法入手，凡要求学生做到的，教师不仅要做到，而且层次要高。我们要做好德育工作，必须以加强师德建设为前提，必须长抓不懈。

3．创造良好的校园环境

要加大投入，创造良好的校园环境。同时还应重视创造德育的社会环境，抓好社区文化建设，营造良好的社区文化氛围。加大社会综合治理力度，净化社会育人环境，坚决打击违法经营的网吧，大力着手社区“绿色网吧”的建设。

4．促进家庭教育

父母的态度、家庭的作风是影响青少年态度和品德的重要因素。但这种观点并没有被家庭教育者普遍认识和接受。目前，随着独生子女比例的不断增大，物质生活条件的不断改善，家长在教育子女的过程中，更多地表现为：过度关心子女的物质生活条件，忽略对子女的了解研究，过高的目标期望，忽视了对子女的榜样示范教育。不少家庭最终陷入了子女教育的误区，从而使子女过早地对一些不能够理解的社会伦理思想形成定格。一旦发生错误定格，将会给今后的学校德育增加更大的负担。因而要转变家长的教育观念，树立教育子女“要成人，先做人”的正确思想。

加强中学生的德育教育是一个系统工程，需要家庭、学校和社会齐心协力共同教育和引导。家长应与孩子多沟通交流，用正确的世界观、人生观教育他们，用自身的言行影响他们；学校有丰富的德育知识和经验，要采取适合学生特点的教育方式，打破封闭的德育模式，育教于乐、育教于学、育教于知，使道德教育产生潜移默化的作用，促进学生德智体美劳全面和谐的发展；社会应广泛开展道德实践活动，创设良好风气，引导中学生践行道德规范，发挥他们在公民道德建设中的生力军作用。因此，创造良好的德育教育氛围，要依靠家庭与社会的力量达到共同育人的道德教育效果。