多媒体在英语教学中的优化作用

多媒体在英语教学中的优化作用

张艳军

多媒体教学是一种现代化的、新型的教学手段。它具有直观性、趣味性、新颖性、形象性、多样性等特点。它改变了传统的英语教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展；既激发了学生的学习兴趣，又促进了课堂效果。有了多媒体，教师可以进一步挖掘教材、制作课件，多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、问题，发展学生横向、类比联想等思维，使学生在理解和掌握所学内容的基础上，结合自己所学的各种知识，去创造、去探索，培养创新思维，增强创新能力。本文将从英语教学的几个方面来谈一谈多媒体在英语教学中的优化作用。

一、增强学生的学习兴趣

多媒体的使用，对激发学生的学习动机，调动学习的积极性起着重要作用。因此在导入新课时，利用图形、动画、文字、声音等多媒体技术，全方位的交互使用，比只用简单的图片进行情景对话更能吸引学生的注意力，并能长时间地巩固学生的兴趣度，使学生的眼、耳、口、手各器官并用，从而全身心地投入学习。

二、创设口语交际语境

对于中国学生来说，缺乏良好的语言环境是英语学习的一大障碍。为了提高学生的英语交际能力，就要给学生提供进行语言实践活动的自然情景和教学情景。多媒体能提供声音、画面、人物情景等，使学生置身于语言环境中，产生一种需要运用英语的激情，学生由被动地接受信息转化为积极地参与语言交流。在教学中我常设计一些英语情景，如问路、购物、就餐等，利用多媒体展示这些情景，老师和学生都充当这些情景中的角色，进行口语交际。学生表现欲增强，兴致提高，学生之间互动，师生之间互动，充分体现学生的主体性，为学生提供了良好的口语练习机会。另外，经常播放一些标准朗读录音，对学生的朗读技巧和朗读能力的提高都起到了重要作用。

三、培养文化意识，扩大知识面

由于文化背景和中英文表达方式的差异，学生对教材中的一些文章难以作深入的了解。此外，新课标要求要补充相关的语言背景知识，让学生观察一些西方的文化风情，了解中西方文化差异，增强文化意识。这时，我们要根据教学需要，安排一些与课文相关的英美等西方文化背景知识，通过多媒体展示给学生，如：展示圣诞节的场景、西方建筑、饮食等。这些都可让学生扩展视野，丰富知识。

四、开展自主学习，使课堂变得轻松，充满趣味背英语单词是学习英语的一大难关，利用多媒体可以使这一难关变得轻松。我们知道，背诵要眼、耳、口、手共同训练，才会有很好的效果。只背不写，只写不读，只读不记都达不到良好的效果。多媒体给我们解决了这个问题。我们可以把单词加上声音、图像、动画等，学生在看到单词时，既听到了单词的读音，又看到了实物，各种器官都利用起来了。学生的兴趣提高了，效果也会更好。运用多媒体进行巩固练习，效果也非常明显。英语教材中阅读文章的课后巩固练习，在阅读进行到不同阶段时，可以利用投影机给出不同形式的练习，以增加效果。如在读完第一遍文章时，要求采用快速阅读方式对整篇文章作大概了解，屏幕上呈现几个填空题，并给出参考单词。当学生答对时，给予色样提示或音响、动画的鼓励；第二遍详读后，再给出一些是非判断题。多媒体辅助性教学和情境教学有机结合，能增添英语学习的趣味性和游戏性，如在学习Foodanddrinks这一课时，让学生们从设计好的拼图中选出自己喜欢的食物和饮料。这既增加了趣味性又激发了学生学习的自主性和积极性。

五、加快教学节奏，提高课堂效率

在多媒体教学中，教师可以最大限度地发挥其信息量大、表现力强、不受时间限制等优势。多媒体教学借助现代视听媒体的充分合理使用，真正让学生做到动脑又动口，全方位地调动学生的多种感官参与学习，更符合学生学习认识事物的规律，促进学生对知识的理解、掌握与运用，可以有效地提高学习效率。

综上所述，多媒体有着丰富的表现力，它让学生的眼、耳、口、手、脑等多种器官同时接受刺激，能有效地激发学生学习兴趣，使得他们积极主动地参与到学习过程中去。多媒体教学能充分发挥交流的优势，促进课堂教学的快节奏、大容量、高效率。优化多媒体在英语教学中的作用，能够提高英语的教学质量，取得良好的教学效果。