浅谈中专学校体育的组织形式

浅谈中专学校体育的组织形式

张鹭

张鹭（河南省工业学校河南郑州450000）

中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）06-0000-01

摘要：本文主要阐述了中专学校开展体育活动的四种形式：体育课、课外体育锻炼、课余体育训练、体育运动竞赛及上体育课的特点和形式。

关键词：体育课课外体育锻炼课余体育训练体育运动竞赛

学校体育是竞技体育、社会体育发展的基石，只有良好的学校体育基础，才能为竞技体育输送更多更好的人才，才有蓬勃发展的社会体育。

学校体育是按不同的教育阶段和年龄特征，通过体育教学、课外活动、业余体育训练这三种基本形式，围绕“增强体质”这个中心，使学生德、智、体、美都得到发展。

中专学校，作为学校体育的一个分支，也有它特有的组织形式。下面是我个人根据多年的中专体育教学归纳总结的一些观点：

学校体育组织首先是体育课。体育教学课占学校体育的主导地位，也是学生发展各种体育活动的基础。中专学校体育课是体育教学的基本形式，它是以教师按照大纲、教学任务有目的的、有计划、有组织的教学过程。体育教学必须遵循人体的全面发展的规律去教育学生。

二体育课教学的特点。体育课除了在室内讲授体育理论知识外，主要是在室外进行，教师运用各种教学方法、手段指导学生从事各种身体练习；在反复的练习过程中，通过身体活动和思维活动的密切结合，使身体承受一定的负荷，从而掌握体育知识、技术和技能，培养学生锻炼身体的能力和习惯，达到增强体质的目的。

三体育课教学类型。体育课的教学类型分为理论教学、实践课教学、电化教学三种形式。（1）理论课教学的主要任务是讲授体育理论知识，提高中专生对体育的认识，学习科学锻炼身体的知识等；（2）实践课教学是指在运动场或体育馆进行的身体练习课。实践课又可以根据每一节课的具体任务分为：新授课：讲授新内容为主的体育课；复习课：复习学过内容为主的体育课：综合课：既要讲授新内容，又要复习学习过内容的体育课；考核课：检查学生学习效果为主的体育课；（3）电化教学课是指采用多媒体等现代化教学手段，使学生掌握体育知识、技术、技能的一种室内课。它包括：体育理论知识的录像讲座；基本技术、基本动作的录像；重大国内外比赛、运动会的实况录像和影片；（4）体育课教学形式：①普通体育课：为了全面发展中专生的身体素质，并综合《学生体质健康标准》的项目而开设的一种体育课。教材内容有：田径、体操、球类等；②专项体育课：根据中专生对某一项目为主的体育运动的兴趣，并结合身体训练和《学生体质健康标准》项目的开设的一种以一个项目为主的体育课。教材内容有：篮球、排球、武术、艺术体操等；③专项提高课：这种体育课是在专项课的基础上，在学生已掌握一定项目的基本技术、技能条件下，为进一步提高该项目的技术、战术水平，结合《学生体质健康标准》项目和学校的专业特点而开设的体育课；④体育保健课：是对有疾病、残疾或体弱的学生开设的体育课，其目的是使他们得到相应的体育锻炼，掌握必要的卫生保健知识和康复锻炼的方法，以改善他们的健康状况。

除了体育课的教学，中专学校的体育锻炼还有其他三种形式：课外体育锻炼。课外体育活动是中专体育课程的延续和补充，是实现体育目的、任务的重要组织形式。它包括早操、课间操和班级体育锻炼（班级及系部活动）。

第三种锻炼形式我们称它为课余体育训练。课余体育训练是中专学校利用课余时间，对部分身体素质较好，并有体育专长的中专生进行系统训练的一种专门教育过程。运动训练一般安排在早晨和下午的课余时间。将专项提高课和运动队训练集合起来，进一步推动学校群众性体育活动的广泛开展，促进运动技术水平的提高。

第四种是体育运动竞赛。中职的体育运动竞赛有助于培养学生勇敢、顽强、进取和拼搏精神，以及守纪律，服从裁判的优良品质和集体主义精神。学校体育运动竞赛的时间安排在两个学期之中。

通过这四种形式的组织，学校体育活动开展的朝气蓬勃，学生的精神面貌逐渐改观，通过学校体育锻炼，走向健康，增强了自信心，陶冶了情操，为将来更好的报效祖国奠定了基础，。

参考文献：

[1]赵海波：《体育与健康》.北京：电子工业出版社2010.8.

作者简介：

张鹭（1975.4—）女，毕业于成都体育学院，本科学历。主要研究方向：体育活动的形式及健康的关系。