中考历史学科应对策略

中考历史学科应对策略

王强

四川省武胜县三溪初级中学校王强邮编638412中考一方面是选拔人才，另一方面也是初中教学的指挥棒。借此机会，同与会老师们交流一下结合我这几年担任初三历史教学积累的经验和本校团体教师而形的一个中考应对策略，供同行参考，意在引玉。

一、广安市2013年中考历史学科说明

(一)指导思想

初中毕业生学业考试既是义务教育阶段的终结性考试，也是高中招生考试。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段招生的重要依据。命题既要有利于促进基础教育课程改革，全面实施素质教育，又要有利于高中选拔人才。

(二)命题依据

以教育部2001年颁布的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》中有关教学内容的要求为考试依据，以义务教育课程标准中《中国历史》（八年级上、下册）和《世界历史》（九年级上、下册）的基本内容为考试范围。

(三）命题原则

历史考试命题必须面向全体学生，坚持基础性、发展性、时代性和科学性的原则，正确发挥考试对初中历史课程改革的导向功能，引导教师教学理念转变和教学方式的改进，促进学生学习方式的转变。加强对初中历史基础知识和基本技能的考查；重视考查学生学习历史的过程与方法，重视考查学生的历史思维能力和创新意识；试题应有助于培养学生的终身学习能力，为学生进一步接受高一级学校教育打好基础，为学生进入和适应社会打好基础；试题要体现时代性，贴近社会和学生生活，重视历史与当今社会、生活、科学技术的联系；试题力争做到测试目标明确，试卷结构合理、题量适中、题型多样、难易适当，能够真实考查出学生的学业水平。

（四）考试方式

闭卷，书面笔答；历史满分为50分，与思想品德分卷同堂考试；思想品德、历史考试时间共120分钟。

（五）试卷结构

（1）常用题型

选择题、综合题（材料解析题、简答题）。

（2）难度分布

容易题约60%，中等题约30%，中难题约10%。

（3）内容比例

《中国历史》（八年级上、下册）约50%；

《世界历史》（九年级上、下册）约50%。

（4）各类题型的占分比例

试卷分为第一卷（Ⅰ）和第二卷（Ⅱ）两部分。其中第一卷（Ⅰ）均为单项选择题，共18题，每题2分；第二卷（Ⅱ）为综合题，主要以材料题、简答题等形式出现，总分共14分。

（六）考试内容及要求（略）

主要内容：中国史（近代史、现代史）和世界史（近代史、现代史）各占50%

二、2012年历史中考试题分析

为更好地应对2013年广安历史中考，有必要对去年广安中考历史试题命制特点以及考生答卷中存在的问题，进行认真分析总结，并在此基础上提出一些复习建议。管窥之见，权作抛砖引玉，讲出来以求教于诸位同仁。

（一）试卷基本情况

1、题型与题量：2012年中考历史试题，总共两种基本题型：单项选择题、综合题。满分50分，单项选择题15题，30分，占60%；综合题2题，20分，占40%.

2、试题的分布和分值比例，两种题型和各部分内容所占比例符合中学历史教学实际，符合新课程标准，安排合理。试题涉及八、九年级所学内容，详情见下表。

3、试题特点

本次中考题以考纲为指导，新课标为准绳，结构严谨，题量适中，题的难易程度适中，从内容到形式都符合教育形势发展要求，考查的内容是学科基本知识，源于教材又高于教材。

（1）基础知识：基本重点是今年考查的重点，主要包括重要的历史人物、历史事件、历史现象及历史发展的基本线索。

如：选择题19题、23题，考查佟麟阁、达•伽马、麦哲伦、哥伦布。又如选择题17题、20题、24题、28题分别考查洋务运动，淮海战役，美国独立战争，1929--1933年经济危机。

（2）考查学生对所学知识的理解程度及根据题意对知识进行整理、运用的综合能力，侧重强调基本知识与基本技能的有机结合。突出表现在两道综合题中，还有选择题28题、30题，这不难看出，对历史科学能力要求，已提上历史教学的日程，这不能不引起中学历史教师的反思。

4、考试形式变化，由往年的开卷改为闭卷。

5、对试题的一点建议：

试题不让考生产生歧义，如综合题第二题最后一句，若问成“这两大趋势分别是什么？”更好。综合题中，世界近代史应不能空缺（世界近代史分值偏少）。

（二）抽样分析（综合题共20分）

从全市40000多份试卷中随机抽样30袋，每袋随机抽取5份，共得150个样本数据，分析如下：

从以上统计看，两大难度相当，都属于中等难度题，第一题比第二题略难，平均分接近及格，符合高中阶段教育学生招生考试目标要求。

（三）关于答题中存在的问题

1、首先还是基本知识问题，有些学生对历史基本知识掌握不扎实，以致对相关知识混淆，混乱甚至无知，也导致分析比较概括能力不强。

①字写错，如：综合题第一题，“戊戌变法”中“戊戌”两字写错，“十一届三中全会”中“届”“三”写成“界”“山”，第二题中“凡尔赛”中的“赛”写成“塞”。

②书名号乱用，如第二题中的《凡尔赛和约》《九国公约》不打书名号，却又将“巴黎和会”“华盛顿会议”“北约”“华约”打上书名号。

③随意简化，将“凡尔赛—华盛顿体系”简化为“凡—华”体系；

④知识不牢，90年代对外开放的龙头答成“上海”，世界格局趋势答成“一超多强”。

⑤不准确：将巴黎和会写成巴黎会议，将《凡尔赛和约》写成《凡尔赛条约》。《中华民国临时约法》其中“约法”写成“宪法”。

2、审题不清，答题不规范。不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该的错误。如综合题第一题中资产阶级新派发动的_________运动，对中国社会起了思想启蒙作用，学生只看运动“二字”，错答成洋务运动、新文化运动。第二题最后一问，将两问错位回答。

3、知识掌握比较凌乱，缺乏系统的归纳总结。如把毛泽东思想确定为党的指导思想的会议，形成凡尔赛—华盛顿体系的两次重要国际会议，危害中国的两个重要条约等，有些学生搞不清楚，张冠李戴。

三、明确要求，高效复习

（一）明确要求，有的放矢

明确考什么和怎么考。紧扣《考纲》，关注新观点和考纲的新变化，理解“考试说明”的新变化，明确历史中考的新要求。考点明确了，怎么考就是个形式问题了。牢固掌握重点考察的知识历史，细节决定成败！我们的备考就是把每一考点加以剖析、整合、演绎以应对任何形式的考查。把每一个考点作实、作细。谁做得实，做得细，谁的成绩就好。

（二）理清关系，提升质量

在初三复习过程中注意处理好以下几个方面的关系：

（1）课本与资料的关系。备考复习应以教材为蓝本，以资料相辅助，切忌本末倒置。所用资料要筛选，有很多资料不适合广安中考的内容，难易程度，考查方向等（选择要慎重考虑）不然起不到作用，还浪费时间等。题目要典型，切忌全盘照搬。

（2）讲、学、练的关系。备考复习一定要把教师的启发引导、学生的自主学习、适度的课堂训练有机结合起来，实现导、学、练的有机统一，做到低耗高效，实现教学效益最大化。

（3）不同档次试题的关系。中考试题注重双基，突出能力，易、中、难度的比例为7：2：1，对不同层次的学生要求应有所不同，学困生低档题分要拿足，中等生中档题要突破，学优生难题要拿下。

（4）知识与能力的关系。掌握知识是前提，培养能力是目标，注重基础，着眼能力，两者辩证统一，相辅相成。没有扎实的基础知识，能力培养就成了无源之水。因此，中考复习在抓好基础的同时，一定要着眼能力，实现两者的辩证统一，相得益彰。

（5）学优生与中等生的关系：尖子生少，中等生多，能不能大面积提升考试成绩，增加优生人数，主要看中等生。因此，复习必须分类指导，分层要求，要保证优秀学生吃得饱，大多数学生吃得了。对教学进度，训练量都应多为中等生考虑，只有抓好中间，才能带动两头，创出整体的最佳效益。

（三）注重选题，事半功倍

1.试题的质量是提升训练质量的保证。根据现有实际，初三每轮复习都配有相应的训练题。在选题这一问题上一定要慎重。命题出卷时，一定要考虑到中考特点和学生实际，要在把握以下基础上命制试卷：①科学性——题干科学，答案无误；②创新性——设计新颖，具有创意；③针对性——紧扣考点，联系实际；④灵活性——设置情境，角度多变；⑤多样性——选材丰富，视野开阔；⑥基础性——体现双基⑦典型性——题型规范，举一反三；⑧层次性——梯度明显，合理分档；⑨时代性——捕捉热点，关注社会；⑩综合性——主题明确，一题多点，知识交叉。

2.结合周年纪念以及社会热点，体现历史学科的时代性、发展性,注重历史的现实意义和教育价值。“学以致用”是历史教学活的灵魂，体现了历史学科的社会功能。将历史学科的重点知识与社会热点内容紧密结合是中考历史一贯的指导思想，近年来的一些中考试题始终坚持这一原则。在后期的复习中，对过去一年中所发生的重大事件应给予充分关注，着重思考热点问题和所学相关历史知识的联系，要引导学生找准热点问题和课本历史知识的切入点、落脚点，有意识的将所学知识和现实热点结合起来，做一些热点问题与课本内容有关的热点复习专题和练习，梳理出和热点时事有关的基础知识，真正做到学以致用，发挥历史的史鉴功能。

（1）本年度出现的热点中考考查的时政热点一般为上年5月至当年4月期间的国内外重大新闻，所以我们整理的时政热点应该是这段时间内的，反映国内外重大新变化、新情况、新问题的内容。

（2）周年性历史事件，逢十周年热点：

中国史：1553年，葡萄牙殖民者攫取了我国澳门居住权。（460周年）

1853年，太平天国定都南京，并进行北伐和西征，颁布《天朝田亩制度》。（160周年）

1933年3月，红军第四次反“围剿”取得胜利；5月，蒋介石对革命根据地进行第五次军事“围剿”。（80周年）

④1953年，新中国开始实施“第一个五年计划”以及对农业、手工业和资本主义工商业实行社会主义改造（即“三大改造”）；7月，抗美援朝战争胜利。（60周年）

⑤1973年，袁隆平首次培育成功籼型杂交水稻。（40周年）

⑥1993年，大陆的“海协会”会长汪道涵与台湾的“海基会”董事长辜振甫在新加坡进行“汪辜会谈”，标志着海峡两岸关系发展迈出了历史性的重要一步。（20周年）

⑦2003年，中国首次成功发射载人宇宙飞船神舟五号。（10周年）

在不同的复习阶段,讲、练、考、评要有机结合,加强解题能力的指导和训练。

（四）指点方法，从容应考

教是为了不教。备考复习中最为重要的是教给学生复习应考的方法，让他们会复习，会应考。因此，复习备考中，教师要重视学习方法指导，教给学生如何把握历史知识要素的方法，教给学生有效的解题方法,教给学生有效的记忆方法，还有如何理解性掌握历史知识的方法，如何运用所学知识分析解决问题的方法，如何整理重组历史知识形成结构知识的方法以及如何审题、答题的方法。唯有如此，学生才能会分析，会考试，考试也才能少失误，得高分。

（五）善于总结，利于提高

1.总结丢分原因。大部分学生丢分的原因是：基础不牢，审题不好，表达不清。帮助学生总结，弄清他们丢分症结原因在哪里？然后对症下药，弥补提高。

2.总结、巩固基础知识。突出重点，链接热点。重点诵读教材目录，重点章节，重大事年表。针对闭卷考试以能力立意为主的试题，要求学生必须牢固掌握考试范围内的基础知识，弄清楚什么历史知识在哪一册教材的什么地方；对重要的历史基础知识要能熟记，确保做到以不变应万变。

3.总结试题类型与基本解题方法。

4.总结、理解基本史观和基本价值观

俗话说“教无定法”，以上所述是我在教学中的些许粗浅想法和探索，只是希望抛砖引玉，和同行共同切磋，共同进步，最终达到提高教学质量的目的。不足之处敬请批评指正。

朋友们，老师们！今年中考我们有着共同的责任、使命和梦想，无须扬鞭自奋蹄，在上级领导关怀和指导下，老师们的共同努力下，我们会打好2013年中考这场硬仗。