重视评价善待学生

重视评价善待学生

曾淑琴

曾淑琴福建省永春县石鼓中心小学362601

《小学语文新课程标准》中指出：“教学评价要注重多元化，注意把教师评价、学生的自我评价与学生间的互相评价相结合。”教师对学生进行正确、真实并具有鼓励性的评价，能不断激起学生前进的内在动力，能创设有利于学生积极、主动、创造性学习的氛围，让学生更好地成长。学生自评的过程就是一个检查自己、逐步提升的过程，它能让学生对自己有个清楚的认识，从而不断调整自己、不断进步。学生互评可以培养学生之间的合作探究能力，同学之间互相理解，互相督促，相互勉励，共同成长。因此，教师评价、学生自评以及学生间的互评都是至关重要的，缺一不可，相辅相成，要紧密结合于教学、作业和平时的生活中，让不同的学生在不同的评价中得到不同的收获。那应该如何紧密结合呢？下面，我从以下几个方面谈谈自己的看法：

一、在课堂中相结合

教师在课堂中要把学生的自评、互评和教师的评价相结合，贯穿于整个教学过程中。这样，才能发挥评价的作用，让学生更加独立自主地发展和进步。例如，学生在回答问题时的声音、表达方式、仪态、逻辑思维等课堂上的表现，都可以做适当的评价。在自评和互评中，学生不仅能准确地说出别人的不足，还能充分看到自己的缺点。在课堂教学评价中，因为都是面对面的情况，教师应注意引导学生对其他同学进行评价时要客观、中肯、发自内心，切忌恶意攻击。在课堂中，教师的评价是最重要的，因此对教师的评价要求更高。

首先，教师对学生进行评价时要发自内心。著名教育学家陶行知说过：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”教师对学生真心相待，学生才能亲其师、信其道！

其次，老师评价学生不能一个劲地褒扬，不能有意掩饰学生的过错。学生是在犯错的过程中长大的，过分的褒扬不利于学生的身心健康，对三好生或者拔尖生也应该如此。

再者，教师对学生要一视同仁。学生是学习的主体，正确地评价学生是为了更好地改进学生的学习，促进学生的发展。每个学生都有他独有的一面，不能以统一的标准去要求学生，要对学生的具体情况进行全面细致的分析，激励和遵循学生的个性发展。例如，我曾经教过这样一个学生，每天上课不是睡觉就是玩，作业也不做，大家都不喜欢他。我想，作为教师，就是教书育人，我应该帮助他。经过观察，我发现这个孩子画画特别好，而且乐于助人。于是，在课堂上，我经常在同学面前展示他的画，表扬他，同时也让学生来评价他的画，让他在同学们羡慕的眼神和语言中找到自信。有时我会在他的作业后面写上小评语：“小画家，你能送我一幅画吗？老师真喜欢你的画啊！如果你在上课的时候能像画画一样认真，作业能做得和画画一样漂亮就好了！”慢慢地，他的进步令所有人惊喜！后来听说他如期考上了他喜欢的中国美术学院。

二、在作业中相结合

学生的作业是评价学生最好的平台。通过学生自评、同学互评、教师总结评价相结合，能让学生在作业中意识到自己的缺点，还能让学生在别人的作业中看到优点和不足，彼此互相学习和勉励，并在教师的评价中得到改进和鼓励，不断进步。因此，每次作业完成后，我都会让学生根据自己的作业情况进行自评，再让学生互评，最后再由教师进一步进行检查和督导，做鼓励性评价。我认为，学生的每一次作业都会有它的闪光点，要么字写得好，要么词用得好，要么句子表达得好等等，都可以作为鼓励评价的内容。这种择优评价的方式，让学生很欣喜，他们的作业质量也会逐步提高。同时，我也会认真地看学生的自评。遇见自评客观合理的，我会在边上画上一朵小红花或者是一根小红旗等来说明该自评很好。在学生互评一栏中，我也会写上自己的看法，说明他们的评价是否客观正确，给他们的评价打分。尽管这样批改整个班级的作业本子要花费大量时间，但是看到学生们彼此之间互相比赛时，我的心里十分宽慰，因为学生会在评价中不断收获、不断成长。

三、在平时生活中相结合

评价应当关注平时、重视过程，因此，教师应该把学生自评、互评和教师评价相结合，放在学生平时的表现上，重视学生行为习惯的养成，在过程中对学生进行潜移默化教育。

1、让学生从德、智、体、美、劳等方面来评价，重视提高学生的综合素质。例如，教师和学生都应该注意观察自身和他人身上的闪光点，扬长避短，不能只看学习成绩，要多看一些优秀的品质，例如勤快善良、乐于助人等。

2、充分发挥班干部的作用，由班干部带领班级成员开展评选活动。例如评选“每日之星”、“每周之星”等，学生可以自我推荐，也可以推荐别人，推荐的过程就是评价的过程。教师要定时展示和表扬学生平时的优秀表现，奖状要多样化，比如设立拾金不昧奖、劳动奖、助人为乐奖等等，让学生为自己身上的优点而骄傲。

3、设置成长记录袋。让每个学生自己设立一个成长记录袋，把自己平时一些好的表现记录在里面，比如一些优秀的作品，或者自己比较满意的设计作品等。每隔一段时间拿出来展示，让大家进行欣赏和评价，学生的优点和进步得到了展示，内心的学习动力被挖掘，会充满活力和冲劲，更加努力地学习，争取进步。

总之，自我评价让学生成为评价主体中的一员，能让学生在主动参与、自我反思、自我教育的过程中不断进步、获得发展，学生互评不仅培养了学生合作互助的品质，而且通过各项评价正确地认识自我、完善自我，全面提高了学生的口语交际能力和创新能力；教师的评价是孩子前进的内在动力和支持。因此，学生自评、互评、教师评价要紧密结合，共同推动和促进学生的学习和发展。