从《胚胎发育》到“感恩父母”

从《胚胎发育》到“感恩父母”

徐增娣

徐增娣

摘要：社会的和谐、人性的温暖都需要一颗感恩之心，学会感恩，社会才会多一份理解、宽容和温暖。本文结合《胚胎发育》的教学内容对学生进行了感恩教育。

关键词：《胚胎发育》；感恩；过程；反思

作者简介：徐增娣，任教于江苏省南京市溧水县第二初级中学。

一、背景

看过一篇报道，说的是某电台举办了一次亲子活动，其中有一项内容是将母亲和孩子的眼睛蒙住，让孩子通过摸在场母亲的手来寻找自己的妈妈。十个孩子中只有两个孩子认出了自己的母亲，并且这两个孩子还是在妈妈的暗示下才找到的；让妈妈们按同样的方法寻找自己的孩子，结果都找到了自己的孩子！看完这篇报道后，已为人母的笔者不禁感慨，每一个母亲对孩子的感情都是难以用言语表达清楚的，但现在的孩子是否真正的用心去感受过母亲的爱，是否想过用自己的行动回报母亲、感恩母亲呢？难道非得等到生完孩子以后才知道父母恩吗？孩子已经这么大了，是该让他们知恩、学会感恩的时候了。

作为母亲，又作为教师的笔者，将这感恩的思想融于教学中，通过课堂给孩子渗透感恩教育。因此，笔者在生物课上，将《胚胎发育》的知识作适当改变，为学生和他们的妈妈们上一节生物课。

二、教学的具体过程

在上完第一节生物课后，笔者布置学生预习下节内容——《胚胎发育》，让学生查阅图书或上网查阅胚胎发育的详细过程。同时笔者让学生邀请自己的妈妈和自己坐在一起听这节生物课。

课堂上笔者首先这样引入课题：“当成熟的精子和卵子相遇，他们就结合成受精卵，从此一个小小的生命就开始了。我们在座的同学，是你们的爸爸和妈妈给予了你们生命，你们是爸爸和妈妈爱的结晶。那你们知道你在妈妈的肚子里是怎么发育的吗？”也许是想表现给妈妈看，孩子们的积极性都特高，而且通过资料的查询，问题也回答得非常好。于是在此基础上，笔者播放视频资料，并讲解胚胎发育的具体过程。紧接着笔者问到：“你们知道，当你们的妈妈怀你们时，她们有怎样的反应吗？”

“高兴呗！”孩子们几乎是异口同声。

“除了高兴，在生理上有什么反应？”(刚才没问清楚)笔者追问，

“我知道”一个孩子说，“想吐，电视上都这么放的。”家长们笑了起来。

“没错，当妈妈怀上你们后，由于孕激素的作用，妈妈不想吃饭，但为了你们的营养，她们必须吃，所以妈妈们吃了吐，吐了再吃，你们应该知道，想吐的感觉是很难受的。”有几个学生点了点头，“你们在妈妈体内吸收妈妈的营养而渐渐长大，同时你们产生的代谢废物进入妈妈的血液中，由妈妈帮忙排出。你们的妈妈比以前累了，但你们的妈妈无怨无悔；随着你渐渐的长大，你们需要的营养越来越多，代谢废物也越来越多，同时你们的体重在增加，这些都是妈妈在为你承担！妈妈身子更重了，负担更重了。大家可以想一想，当你整天背着重十几甚至二十几斤的书包时，你累吗？”

“累！”

“为了把你们顺利地生下来，你们的妈妈身负这样的重量，煎熬200多个日日夜夜，小心翼翼、无限爱护、一心一意、毫无怨言……最后才把你们平安的带到这世界。而现在，在你们的身边就是把你带来这个精彩世界的母亲！”

孩子们的表情有些变化了，他们有的和妈妈靠近了些，有的搂住了妈妈的胳膊，甚至有的亲了妈妈一下，七年级的孩子毕竟还小。

接着笔者又播放了孕妇分娩时的部分视频片段，当孩子们看着产妇那痛苦的表情，听着那撕心裂肺的叫喊声，紧张的一动不动。这时一声啼哭打破了紧张的气氛，看着刚才还痛苦不堪的母亲看到孩子后开心的笑容，孩子们的眼睛湿润了。

“下面有请周阳的妈妈上台来说说她怀孕生子的经历。”妈妈代表的现身说法让孩子们对自己妈妈的感情又加深了一步，“……怀孕虽然很辛苦，但我很快乐；生产虽然很痛苦，但我很幸福。我爱我的孩子，所以这些苦都难不倒我，我希望周阳在以后的人生道路上也能心中有爱，爱父母、爱老师、爱同学、爱你身边的每一个人，有这样一颗慈爱的心，任何困难都会怕你！”掌声雷动！

“同学们，你们身边就是吃尽辛苦，把你带到这世界的伟大妈妈；为了你的健康成长而任劳任怨的妈妈。作为一个中学生，知道了妈妈为生你而吃的苦，你就不想和她们说些什么吗？下面请把你想说的话告诉妈妈！”说这些话后，笔者背过身，将时间和空间留给了孩子和他们的妈妈们。

快下课了，照例到了学生总结一节课收获的时间：

A：通过这节课的学习，我知道了妈妈当年怀我、生我都很不容易，我现在深深的理解了“天下最伟大的爱就是母爱”这句话的意思了。

B：今天我才知道妈妈为了我吃了这么多苦，我平时不太听话，有时还和妈妈顶嘴，想想真不应该，不过刚才妈妈说她不生我气，我以后一定好好听妈妈话。妈妈，我说话算话！

C：没想到爸爸妈妈这么爱我，为我付出了这么多，妈妈为生我养我还吃了这么多苦，我以后一定好好的孝敬他们。

D：通过今天的学习，知道我是爸爸妈妈爱的结晶，也是他们生命的延续，我一定会努力学习，为妈妈争光，让妈妈吃的苦不白费，让爸爸妈妈因为我的出现而骄傲。

三、反思

现在的家庭独生子女居多，我们的孩子在父母及祖辈的宠爱中成长，但从2000年浙江金华四中的“徐力弑母”事件，到今年8月刚从浙江某著名大学医学院毕业一名研究生，因嫌家境贫穷竟欲解除父子关系，并恼羞成怒口放狂言还要踩死养育他的老父亲……这些事件中，我们发现：我们的爱并没有换回孩子们的爱，甚至孩子并没有因为父母的爱走向正确的而美好的人生！所以，感恩教育刻不容缓！

有位哲学家说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。所以在平时，我们应该将我们对孩子的爱，为孩子的付出呈现给孩子，我们如果只知道奉献，而不知道把自己的劳动和付出呈现给孩子从而教育孩子，孩子也就无从感受到社会和人们对他的恩爱。感恩教育需要家庭和学校教育有意识地去做。教学中以活动为载体，“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵"，让学生在不知不觉中受到教育，让学生从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。

感恩是一种品德。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和平和起来，生命也将得到滋润。感恩是一种责任。对于今天的广大青少年来说，感恩意识不仅是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。

感恩是一种美德，懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。有人说善良的本质就是有一颗感恩的心，我们都应当常怀感恩之心。

感恩更是一个人精神素养的体现。学会感恩，就是让学生们从我做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动，懂得理解、宽容、体贴、关爱，让每个学生的心中充满爱心，让他们的学习更有动力，让他们的生活更有意义。

只有学会了感恩，人的内心才会充满温馨，人的生活才能充满阳光，人生之路才能越走越宽广。

参考文献：

[1]赵晓芳.关于高校感恩教育的思考[J].社会科学论坛(学术研究卷)，2006(7).

[2]陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学，2004(4).

[3]徐芳.推进感恩教育——和谐社会的德育改革[J].太原师范学院学报(社会科学版)，

2006(6).

作者单位：江苏省南京市溧水县第二初级中学211200

FromEmbryonicDevelopmentto“GratitudetoParents”

XUZengdi

Abstract:Theharmonyofthesocietyandthewarmthofthehumanneedagratitudehearts,andlearntogratitude,thesocietywillbefullofmoreunderstanding,toleranceandwarm.ThispaperimplementsgratitudeeducationbasedonteachingcontentsinEmbryonicDevelopment.

Keywords:EmbryonicDevelopment;gratitude;process;reflection