借助对比分析，认识人物形象

借助对比分析，认识人物形象

马建国

马建国山东省滨州市博兴县店子镇中学256508

摘要：小说是初中课本中很重要的一种文学体裁，通过对小说的学习可以认识一些鲜明的人物形象。通过分析人物形象，学生可以学会鉴赏文学作品，从而更好的丰富情感，获得启示，还可以通过优美精练的语言提高自己的欣赏水平，丰富对社会的认识，完善自己的人物。

关键词：小说人物形象对比

《中学语文课程标准》对文学作品的学习是这样规定的：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”

小说的三要素是鲜明的人物形象、曲折的故事情节和典型环境。其中鲜明的人物形象是三要素中的核心要素。学习小说，把握人物形象是重中之重。只有通过对情节的把握和环境的分析，围绕人物描写的方式方法，较好的把握好人物形象特点。才能更好的加深对人物的认识，从而加深对小说主旨的把握，提高学生的阅读水平。分析人物形象，借助人物活动的特定自然环境和社会环境中来认识；更需要通过对人物自身的行动、语言等来认识人物。另外，通过对比的方式来分析人物，从而达到把握人物的性格特点的目的，可以说是一条有效的途径。下面借助初中阶段的几篇重点小说作品来分析对比法的运用。

一、通过人物自身的对比来分析人物形象

人物形象的刻画主要借助描写的方法，即外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、神态描写等，作者借助这些描写方法可以刻画出一个个鲜活的人物形象。我们去分析人物形象，除了从作者刻画人物形象方法之外，还可以借用对比的方法，更全面深入地去了解人物特点。

例如《故乡》中的人物闰土，鲁迅先生通过对中年闰土的外貌和语言的描写，让我们认识到这一个长期受到封建思想侵蚀的农民形象，看到了他的贫穷苍老，麻木迟钝，通过这一人物形象，学生了解了封建思想对闰土的毒害。在此基础之上，对比少年闰土的描写，借助闰土前后生活境况的纵向描述，会让学生更清楚地认识到封建思想是如何使一位“小英雄”变成“木偶人”的。这样，学生对小说的主旨的认识就更深入一层。人物的对比对主旨的深化起到了至关重要的作用；《变色龙》中的奥楚蔑洛夫，在不明确狗主人的情况下，因狗的主人的不同，其态度一再变化，通过对比奥楚蔑洛夫态度的变化，使学生清楚地认识了在沙皇专制下，警察走狗的丑恶嘴脸，更清楚的认识了沙皇专制的真面目。《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇对于勒态度的变化，因于勒有钱与否的境况其态度不一，让我们更鲜明认识到了资本主义社会，人与人之间赤裸裸的金钱关系。可见人物形象的作用是更为直接的体现小说的主旨，人物形象越鲜明，那么对主旨的挖掘越深刻。

二、通过人物之间的对比来深化认识人物形象

《范进中举》中的范进和《孔乙己》中的孔乙己形象的对比，通过两个同是科举制度下的读书人的不同命运的对比，清楚地认识到了科举制度对读书人的毒害。范进虽是经历生活百般苦，但好歹能够成为科举制度下的成功者，一朝成功，生活发生了翻天覆地的变化，从而可以享受荣华富贵，可以品尝生活中的百般甜；但孔乙己就不是那么幸运了，孔乙己一心痴迷于科举，一生命运系于科举，希望借此来改变命运，成为科举中途上的成功者。为此他付出了一生的努力，而且严守科举制度下的读书人的要求。“万般皆下品，惟有读书高”的思想牵绊着他，让他走不出古代读书人的条条框框，百条绳索束缚着他，让他不能通过自己的劳动来养家糊口，而为保命去偷，尴尬地活于世上，最终也是倒在了这条不归路上。通过对比让读者对古代的科举制度的真实面貌有了更清楚的认识。《故乡》中的闰土和杨二嫂的对比，可以看到他们身上的很多相似性，他们都曾有过安逸的过去，享受着还算温饱的生活，少年闰土的海边瓜地刺猹的画面，多么的令人向往，再加之少年闰土的介绍，故乡的生活真是别有风情。但二十年后，再次见到闰时，当年的“小英雄”已经变成了一个“木偶人”，当年风情万种、端庄文静的杨二嫂也成了一个细脚伶仃的“圆规”。他们两者身上的活力再也不见一二。是什么使他们“返贫”？通究其根源是因为辛亥革命的不彻底，辛亥革命赶跑了一个皇帝，却使人民挣扎在了在封建主义和帝国主义的双重压迫下，中国经济普遍衰败。通过两个人物的对比，加强了小说的批判力度。

三、通过小说中其他内容的对比使人物形象更鲜明

把人物置身在特定的环境中，让人物充分地活动，能够更好的展现人物的性格特点。从而更好加强小说的主旨力度。《故乡》中现实的故乡和理想中的故乡的对比，加深了“我”对二十年前的故乡的向往之情，从而对现实的批判可见一斑；《我的叔叔于勒》中的到哲尔赛岛前后的自然景物描写对人物描写起到了很重要的作用。可以说，一家人去哲尔赛岛的旅行是乘兴而去，败兴而归。个中缘由，就是那个破了产、没了钱的于勒。一家人怀有对于勒的盼望，但当看到落魄的于勒时，又如看到了凶煞一般，急着躲藏，不光希望落空，更增加了害怕于勒再来拖累他们的恐惧。这是何等的残酷啊，在金钱面前，亲情是何等的不堪一击，这就是资本主义社会的人情。

小说的创作中心是塑造鲜明的人物形象，在教学的过程中，要善于把握这种手法，能够从各个方面进行对比，从而以达到欣赏人物，欣赏作品，把握主旨的目的。