情感、态度、价值观在体育教学中的建立和运用

情感、态度、价值观在体育教学中的建立和运用

程发荣

在体育教学中，素质训练目标包括知识与能力、过程与方法和情感态度价值观。其中，情感态度价值观的确立和运用，为知识与能力，过程与方法的顺利实施起了积极的促进作用，保证了教学效果和教学质量的顺利完成。

在体育教学中确立情感态度价值观。体育教学是教师的教与学生的学组成的双边活动。一堂成功的体育课，需要在良好的课堂情景氛围当中，在师生之间相互配合，共同努力之下完成的。情感态度价值观是指学生的团结协作精神，顽强拼搏精神和积极创新的进取精神，发扬体育道德风尚，陶冶学生的情操等。凭着一系列情感素质目标的培养和创新，更进一步的推动学生重新认知体育的重要性，培养学生学习体育知识、技术和技能的兴趣和爱好，为一堂成功的体育课奠定了坚实的基础。

培养学生的情感、态度、价值观，体育教师要做到一下几个方面：

1体育教师要有良好的思想品德修养。

体育教师要忠诚于党的教育事业，坚持理论学习，提高理论修养，解放思想，转变观念，与时俱进，开拓进取。创立新思想、新观念，培育新人才。不仅为人正直，端庄大方，以礼待人，和蔼可亲，还必须做到“四慎”即慎微(从小事做起)、慎独（克服不良爱好）、慎终（坚持不懈）。体育教师的思想品德和文明程度，能够熏陶学生的情操，感染学生的心灵。

2体育教师要有广博的知识。

体育教师除精通自己的专业知识外，还要经常看电视，阅读报刊杂志，了解国际国内的重大的体育新闻，不失时机的在课堂教学中讲给学生听，与学生探讨体育精神在国际国内的重大影响。它代表一个民族的精神面貌，精神实质，渗透着经济的发展，展示祖国的强大、繁荣。借此培养学生热爱体育，关心体育，认知体育，学习体育的兴趣。

3体育教师在实际教学当中，对于每一堂课，都要扎实备课，做好充分的思想准备。

在上课期间服装整洁得体，仪态端庄大方，精神饱满。思路开阔敏捷，讲解语言准确，示范动作规范、优美，指导学生耐心。在组织教学时，采用多种教学方法、教学措施，组织学生学习体育知识、技术和技能。同时根据学生的个性特点、兴趣爱好，多开展一些学生喜爱的体育活动，以便发展他们的特长，为终身体育奠定坚实的基础。

在此过程中，教师要勤组织，勤指导和勤检查，尽量和同学们一起进行体育活动，活跃课堂气氛，善于观察和发现每个同学的兴趣爱好，精神状态和畏难情绪，便于因势诱导，充分发挥他们的特长，协助老师多做示范。在分组练习是让他们担任小组长，组织和帮助其他同学练习，满足他们的表现欲。这样不仅可以调动他们的积极性，同时也会调动全班学生的积极性。对于身体素质差，协调性差，体育活动不积极的学生，要有耐心的交谈，指导关心，克服他们的心里障碍，并善于观察和发现他们的特长，来弥补有些技术动作的不足。当发现他们有特长或者进步时，随时鼓励和表扬，逐渐培养他们的积极性，逐渐提高他们对体育课的兴趣和爱好。

4体育教师在课余时间要与学生多交流，建立良好的师生关系，培养师生感情。

在课余时间，体育教师要深入到学生中去，和他们谈理想、谈学习，谈生活；了解他们，关心他们，帮助他们理解一些实际问题，取得同学们的信任，与学生建立新型的师生关系，互相平等，互相尊重。这样，在体育教学当中，学生会拥护你，尊重你，使之以积极的学习态度投入到学习当中去，完成教育教学任务，从而激发学生上体育课的积极性。

综上所说，体育教师要热爱党的教育事业，确立终身为教育事业献身的人生观。热爱学生，关心学生，带动和鼓舞学生，使之以健康的心境，积极的态度，明确的目的去学习和掌握体育知识、技术和技能，完成教育教学任务。因此树立正确的情感、态度、价值观，是完成体育教育教学的坚实的基础。