《道路工程测量》教学改革初探

《道路工程测量》教学改革初探

周敏

关键词：工程测量;教学改革

一、课堂教学中存在的问题

1、课时少，内容多

在教学安排中，一共有44课时(包含理论、实作、机动、习题课、复习和考试)，而我们要完成的的内容有测量学的基本概念、水准测量、角度测量、距离测量、直线定向和全站仪及其使用等内容，在理论教学时课时都很紧张的情况下，要好好地开展实践教学难度更大。

2、理论多、实践少

《工程测量》是一门专业基础课，必须重视它的实践性和在工程实际中的应用，目前的教学中，教学内容过于繁杂，重点不突出或不恰当，从基本概念到误差理论及各专业测量面面俱到，而教学大纲的规定大多重视理论知识的培养而轻视实践技能的训练，不能达到真正的培养目的。

二、工程测量教学内容的改革

在教学中如何解决课时少而教学任务重，这一问题是本课程教学成败的关键从现有的教材来看，大多数教材的内容落后于生产现场的需要，这就需要我们老师在教学中，根据当今社会的发展和需要选用较为合理的教材，根据现场的需要对教材内容进行适当的补充。比如对普通测量技术中ds3微倾式水准仪的的使用、水准仪的检验与校正、钢尺量距、视距测量等进行适当的删减;增加相应的应用测量技术和现代测量技术的相关内容。比如可以增加计算器编程、全站仪在施工放样中的应用、gps在施工中的应用等。

三、工程测量教学方法的改革

(一)工程测量课堂理论教学方法的改革

课堂教学和课间实习相结合是工程测量教学的主要形式。针对我校学生的具体情况(学生基础差、无学习积极性、厌学情绪严重)，传统的灌输式教学方法已不能激发学生的主动性和积极性。

(二)工程测量实践教学环节的改革

工程测量实习是工程测量教学中重要的教学环节;通过实践教学，加强理论联系实际，可巩固和丰富学生课堂上所学的理论知识，提高学生的实际操作技能，使学生进一步了解和掌握有关测量工作的基本技能，掌握有关测量的基本程序。实习环节是学生对所学知识的综合应用，以及掌握测量仪器操作技能和测量作业方法的主要途径。但是现在测量实习教学还存在许多不足之处，主要表现在设计的实训项目还没有完全和工程建设相结合;

三、工程测量考核方式的改革

工程测量这门课程有很强的特点，主要表现在理论和实践结合非常紧密;采用传统的试卷考核方式难以反应学生的实际操作能力，而且考核内容过于依赖教材内容，导致学生只注意对理论知识的掌握，忽略实际操作能力的训练。因此有必要对考核方式进行改革。

(一)工程测量课堂考核的改革

考试只是一种手段，而最重要的是学生如何应用所学的知识解决实际问题。以往的考试多采用试卷进行，出一些填空、选择、判断、简答、计算等题目进行考核。这种考核方式注重书本知识，不能很好的考核学生运用知识和综合能力的培养。有些学生只要死记硬背就可以考出好成绩，但是运用知识的能力很差。为了改变这种现象，需要采取试卷考试与能力考核相结合的方式。把理论考试、仪器操作能力进行综合考核。

课堂考核内容包括过程性考核和终结性考核，其中过程性考核为60%，终结性考核为40%。

1)过程性考核主要包括

①课堂到课，讨论发言情况(20%);

②课堂纪律、学习态度情况(10%);

③个人书面作业(15%);平时布置作业、试验报告能否按时、独立、高质量完成;

④课后小组讨论作业(5%);

⑤小组项目作业(10%)。

2)终结性考核为期末考试(40%)。

(二)工程测量综合实践考核的改革

工程测量综合实践协同作战特点突出，这对培养团队精神有着重要的意义。在进行综合实践时，更应该注重对过程的考核，综合实践一般是以小组为单位进行，在实践的每个阶段，以实习小组为单位进行总结，由小组长对每个成员给出评价。实习结束后，以此作为考核的重要依据。在实习中，根据实习任务的完成情况、仪器的熟练程度、实习期间的表现对学生做出综合的考核。具体考核如下

学生实训考核办法：动手操作40%、实习报告30%、实习纪律30%

1、动手操作;基本分100分。在实习过程中，由实习指导老师针对学生实习动手操作情况进行加减分。

2、实习报告：基本分100分。实习指导老师根据报告的质量、字数、酌情加减分。

3、实习纪律：基本分100分。

1)不服从实习指导老师安排的，每次扣10分;

2)不遵守实习安全规程的，每次扣10分;

3)迟到、早退的每次扣5分;

4)旷课每次扣10分。

参考文献：

[1]贾凯华.对非测量专业《土木工程测量》教学方法改革的探

讨[J].东方文化周刊,2014(15):108.

[2]王庆国,邹进贵,杨华.提高《测量学》教学效果的几点体会

[J].测绘工程,2007(2).