让学生有颗“敏感”的心——听王道荣解读《老王》有感

让学生有颗“敏感”的心——听王道荣解读《老王》有感

任澜

江苏省扬州市江都区邵伯镇张桥小学225261

老师们常感到要抓狂，很多孩子作文要么无话可写，要么无病呻吟。不明白现在的孩子生活条件那么好了，生活那么精彩，为什么还是没有作文素材呢，即使我们为他创造素材，也总是写不出来。写出来也让人读来味同嚼蜡。我想原因是有很多的，也许作文题目没有理解，也许生活经验没能顺利调动，也许只是懒得写，更多的大概是觉得生活本来就是无趣平淡，没什么好写的。

你说“江南烟雨甜呀”，他说“没看出和江北的雨有什么不同”，你说“白鹭是一首精巧的诗”，他说“不就是一只白色的鸟吗”，你说“生活中不缺少美”，他说“是我的眼神太好看得太清”……老师无语。

孩子们这是怎么了呢？最近读王道荣先生的书，听他讲很多研读教材的案例，对于这样的情况似乎又找到了部分原因。

书中有一部分讲老师们研读杨绛的《老王》这篇课文，这样写道：

“后来，他们说，读到老王临死前来送香油和鸡蛋，真的内心感动……为什么这个场景我们会感动？是因为老王这个人，还是看老王的那个眼光？很多人说是老王很善良。老王当然是很善良、很老实的一个人，但是大家想想，这个善良是谁看出来的？满天下的劳苦大众，你的眼睛能看出他的善良来吗？你看不到的。只有像杨绛那种心肠的人才能看到……”

是啊，“只有像杨绛那种心肠的人才能看到”。杨绛先生的心肠，是怎样的心肠？有网友这样评价：“她坚忍于知识分子的良知与操守，她坚贞于伟大女性的关怀与慈爱，她固守于中国传统文化想的淡泊与坚韧，杨绛的内心是坚硬的，又是柔软的。”“是‘坚硬’的，也是‘柔软’的”说得最好。杨绛先生能于无为处坚守，亦能在乱世中善良，当然就很容易看到老王的善良。

这是一颗“敏感”的心。一朵花，一缕云，一个眼神，一个背影……都可以触动心房。轻轻的话语，不经意的举动，无人注意的角落……都可以打动。这颗心似黛玉一样善感，却无她的多愁，因为在磨难时，在困境中，这颗心又非常强大，作持久的坚守。孩子们要是能有这样的心，是不是就不会觉得生活无趣了呢？

可是，这世间又能有几个杨绛呢？平凡如你我，皆无法敢说能有先生的心智，何况孩子呢？不过，老师们可以有意地去培养，让孩子的心“敏感”起来。怎么培养呢？结合教学经验，我倒是有一些自己的想法：

一、轻轻唤醒

其实，孩子的内心本来就是敏感的。只是，当他们敏感的时候，我们给予他们的反馈可能是不屑。想起平时，他们一哭，我们都要好好教导一番：遇到事情一定要坚强啊。慢慢地，孩子认为自己的易感是幼稚的，是可笑的，是不被认可的，渐渐地如我们所期待的那样“坚硬”起来。我们忘了教孩子，有时候，心也是可以柔软的。想想看，当孩子看《小海龟成长记》，因为小海龟查点死了而嚎啕大哭的时候，你有没有笑话他胆子小？还是告诉他，你很高兴他是个善良的孩子，也希望看到他能像小海龟一样不畏任何艰难地成长？当孩子津津有味地看一只小蚂蚁搬家的时候，你有没有着急赶他走？还是和他一起蹲下来，感受那“一花一世界”？

所以，当孩子因为生活太无趣不会写作文的时候，当孩子对一切都有点冷淡的时候，孩子那颗“敏感”的心，就需要我们去唤醒，轻轻地唤醒。

我们可以和孩子一起看动画片，一起做手工，一起看天上的云，一起徒步旅行……当他炫耀自己割破了手指也不流泪的时候，轻轻问一问：孩子，你不疼吗？当他拿到考试卷，不开心的时候，轻轻地拍拍他的肩膀：你没事吧？……让我们轻轻地告诉孩子，他们的一切，我们都能理解，他们的所有感受，我们都能感同身受。让孩子知道，他们用心去体味的每一个瞬间都值得被尊重。我们是可以一起去感受生活，感悟美好的。心是可以这样“敏感”起来的。

二、用爱滋养

老师自己得先有颗“敏感”的心。其实是说，老师的心里要有爱。

老师可以“敏感”地注意到每个孩子的变化，：他最近在做什么？他为什么情绪低落？他的成绩为什么出现了这样的波动？……密切地关注每一个孩子，然后轻轻地用爱沟通，也许你不够智慧，但是你一定要真诚，相信孩子会向你敞开心灵的大门。也许，一时半会，孩子没表现出什么，但是，你对他的关注，就是对他心灵的最好滋养，孩子会很快感觉到自己在老师心目中的存在感，感受到老师特别的爱。

老师要“敏感”地怕不小心伤害孩子而学会对每个孩子微笑。你会发现，当你笑的时候，也许孩子都不知道你笑什么，就很自然地就会放松，也冲你微笑。因为他感觉到了你的善意。

老师能够“敏感”地察觉到孩子知道自己犯了错时候的恐惧而学会宽容。不要信仰“棍棒底下出孝子”。孩子毕竟是孩子，即便是犯了错，他的错也一定有个可爱的理由。你宽容，孩子才会敢于表达。

老师也“敏感”地发现孩子受到批评时是多么伤心而学会欣赏和赞美。“天生我材必有用”。评价的标准不一样，你就会看到每个孩子身上，都有光芒在闪耀。更何况，欣赏是一种真心诚意的学习。孩子身上也有很多值得老师学习的地方。所谓“三人行必有我师”，所谓“教学相长”“见贤思齐”。老师学会欣赏学生，学生也一定会赞美老师。

杨绛先生的心最柔软的表现，是他懂得欣赏人世间的美好。她爱丈夫，也爱这世间所有热爱生活，能给予别人帮助的人。那是一种博爱。在她的生活中，即便是艰难困苦时，也不缺少爱。一家人的风雨同舟，相濡以沫，就是给杨绛先生心灵最好的滋养。那么，孩子在学校里的时候，老师无私的爱，就是给孩子敏感心灵的最好的滋养。

若如此，孩子们写作文的时候