“快乐体育”在小学体育教学课中的实施与作用

“快乐体育”在小学体育教学课中的实施与作用

张丽

辽源市龙山实验小学吉林辽源136200

摘要：把“快乐体育”的理念有效引入到小学的体育教学课当中是非常有必要的，这是基于小学阶段学生的生理和心理层面发展的情况来确定的。通过快乐体育的实施能够让小学生在轻松有趣的环境下进行体育运动。本文对小学阶段快乐体育的实施策略进行分析，并分析其的积极作用，仅供参考。

关键词：快乐体育；小学体育教学；实施；作用

快乐体育实施的主要目的是使得学生能够在体育的教学活动中体验到快乐的感受，需要教师在实施体育教学的过程中有效发挥学生的主体作用，加强师生的沟通与互动，使得学生能够逐渐形成终身体育的观念，推动学生的全面发展和综合素质的提升。

一、小学阶段快乐体育教学的实施对策分析

（一）构建和谐稳定的师生关系

小学阶段的体育教师其自身要具备优秀和温和以及活泼的性格特点，这样才是快乐教学的前提与基础，体育教师需要利用这些特点和学生之间构建和谐的师生关系，提升学生的依从性，进而保证快乐教学能够顺利有效地展开。通过构建和谐的友谊关系，学生才可以自主和教师进行情感层面的交流，教师才可以获得学生的信任，自觉学习教师教授的体育知识。比如体育教师在教学足球相关的内容时，可以开展足球友谊比赛，把班级学生根据性别实施有效的分组。之后教师可以参与到女生组中。不需要根据正规的比赛规则来要求学生，在比赛中教师要重视和学生之间的交流，耐心教导学生，重视对学生的保护。通过一场足球赛就可以和学生构建比较和谐的师生关系。教师需要通过积极的心态来对学生带来良好的影响，和学生产生情感的共鸣。需要在教学过程中尊重学生，平等对待每一个学生，这样很容易赢得学生的信任，为快乐体育的实施奠定良好的基础。

（二）通过游戏导入，让学生获得快乐体验

小学阶段的学生一般都具有比较活泼和好动以及贪玩的特点。因此在将运动为主体的体育教学中，小学阶段的体育教师需要利用游戏的方式导入教学，有效发挥学生具有的运动能力。小学阶段的体育教师可以根据实际情况导入部分比较传统的体育游戏，比如踢毽子和跳皮筋以及老鹰捉小鸡等等，这些游戏虽然看起来比较普遍，但是其能够快速营造体育教学的活动氛围，将学生尽快引入到宽松的体育教学的氛围中，获得更加全面的教学体验。此外，体育教师还可以根据体育教学的具体目标创造相关的游戏教学，让以往枯燥无聊的体育项目的训练能够在比较活泼、有趣的环境下实施，使得体育的课堂能够达到寓教于乐的目的。比如在篮球投篮的教学过程中，一些小学生因为核心的力量与运动的基础相对较差，投篮的准确性难以提升，这时候体育教师就能够把投篮的教学有效简单化，导如相关的投准游戏比赛：在规定的距离中放置几个饮料瓶，组织学生使用球进行投掷，比比谁投的比较准，可以将饮料瓶打翻。及时对学生进行鼓励与表扬。这样使得以往无聊乏味的投篮技能的训练更加简单，学生在游戏中的投掷得到有效的训练，也乐于参与其中。

（三）发挥比赛的积极作用

通过引入比赛来提升学生对体育教学的积极性，主要是通过学生具有的竞争意识，有效激发出小学生的参与感和集体意识，防止学生出现消极的情绪，有效活跃课堂氛围，让小学生能够通过积极乐观的态度来投入到体育教学中，感受体育的魅力和运动的乐趣。小学生在对相关的运动技巧进行掌握后就可以通过比赛来提升他们的运动技能，增强其身体素质。比如在对跳绳进行教学的过程中，教师能够在教学生进行双脚跳和单脚跳以及单脚交替跳以后，组织学生进行花样跳绳的表演和跳绳的接力比赛。需要注意的是教师在比赛过程中如果发现小学生存在不正确的动作，需要尽早进行引导与纠正，使得学生能够在快乐学习中提升掌握运动技巧，感受运动的乐趣。

（四）发挥评价的作用，激发学生潜能

体育的教学内容具有对抗性和竞争性以及危险性的特点。并且小学阶段的学生身心发展还不够成熟，在学习的过程中抗挫的能力还有待提升，在碰到困难以后一般会出现畏惧或退缩的情况。体育教师需要发挥积极评价和鼓励的作用，对于学生进行有效的鼓励与肯定，使得学生能够在体育运动过程中逐渐树立自信心，通过积极的态度克服困难。第一体育教师需要对在体育活动中表现优异的学生进行及时的肯定和表扬，使得学生保持对体育运动的兴趣。第二教师还要知道学生之间存在个体差异，构建个性化的评价方法。比如，体育教师可以改变原来比较统一的教学形式，组织原本运动能力不强的学生表现自身的特长，对其进行及时的鼓励和引导。使得学生能够感受到教师的尊重，在体育课堂中感受到愉悦和快乐。

二、小学阶段实施快乐体育教学的作用分析

首先，对于体育教学方法优化组合具有积极作用。通常来说，小学阶段的体育教学目的的完成需要各个要素进行有效的配合，教师要关注过程和结果之间的关系，在相应的教学氛围中融入目标和方法还有效果。把“快乐体育”的理念引入到小学体育的教学过程中的同时，还要综合分析教学任务与目标，关注学习内在的过程，使得体育的教学方式能够得到有效的优化，推动小学体育教学任务能够科学完成。其次，有利于培养学生对体育锻炼的兴趣。通过快乐体育教学理念的实施，教师在实施体育教学的过程中，需要使得学生对教学产生强烈的兴趣，这样才能保证学生投入的体育锻炼过程中，提升学习的主动性和高效性。“快乐体育”的理念在小学阶段体育教学中的有效实施，可以不断调动学生对体育知识的学习积极性，提升学生在课堂中的参与度，保证课堂教学的效果与质量。最后，对于学生树立终身体育的观念具有积极的作用。“快乐体育”理念在体育教学中的应用使得学生能够自主参与到教学当中，主动进行锻炼，感受体育运动具有的积极作用，进而逐渐形成体育锻炼的习惯，树立终身体育的观念。所以体育教师在实施教学的过程中，一定要对相关的教学方法进行不断地创新和改进，保证教学课堂的趣味性和科学性，吸引学生参与到课堂活动中，提升学生的身体素质。

总结：

总而言之，“快乐体育”在小学体育教学中的有效应用能够提升体育教学的趣味性，提升学生在体育教学中的参与度。体育教师要在实践中逐渐总结经验，加强与学生的沟通和了解，使得学生在快乐中进行体育训练，进而推动学生的全面发展。

参考文献：

[1]蔡春烟.快乐体育理念下小学体育教学方法的创新[J].黑河教育,2017(11):65-66.

[2]郑素萍.谈小学体育的快乐教学[J].西部素质教育,2016,2(08):108+110.