浅谈教学的艺术

浅谈教学的艺术

张剑波李健华

张剑波李健华（远安县职业教育中心学校湖北宜昌444299）

人民教师忠诚教育、甘于奉献，教学的艺术是教师追求崇高事业目标的过程手段。笔者就教学实践的一些做法和点滴感受总结如下：

一、关爱学生，建立良好的师生关系

关爱学生，教师特有的宝贵的职业情感，是师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱来源于教师对事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。师爱是一种充满科学的、普遍的、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来，并得到健康的发展。这种爱的存在和发展是学生成长的催化剂，它能把学生吸引到教育过程中来，激发其进行自我教育的动力，推动其朝着培养目标所指引的方向攀登。

二、鼓励学生，培养学生的自信心

自信心是人发展的前提条件，没有自信心的学生，就会放弃自我发展的努力和激情。当今教育存在“总是批评、指责、否定学生，而少鼓励、表扬、肯定学生”的不良倾向。当学生好不容易为自己制造出一个被表扬的机会，他们得到的往往还是否定。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”作为老师，要为学生创设良好的空间，给学生创造成功的机会，让学生获得成功，始终不要忘记用他们的“闪光点”燃起他们的自信心。

三、面向全体，促进学生全面发展

面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望。作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，使学生从教师的行为中看到希望、受到鼓舞。即使是最差的学生也有他的可取之处，在教学实践中，要一分为二地看待每一件事，努力寻找适合各自特点的发展方向，使每一个学生都能有所收获。

四、注重引导，发展学生自主学习的能力

课堂教学要着眼于引导，激发学生的学习积极性，以达到学生自主参与学习活动的教学效应。语文课有其得天独厚的优势：拥有丰富多彩的文学作品、生动多样的教学方式，又与学生生活有着千丝万缕的联系。教师要做的是：第一，要让学生热爱语文；第二，要充分利用好各种教学媒介和教学手段激发学生的学习兴趣，增强教学的趣味性、思想性，激发学生自主学习的兴趣；第三，要留意学生语文水平的差异性，因材施教，引导学生以积极的态度对待学习；第四，鼓励学生采用创造性的自主学习方式，对他们在学习中有思想、有创造的问题不抹杀、不否定，而是更加积极地给予反馈、赞扬。

五、身正为范，塑造教师的人格魅力

教师的“示范性”和学生的“向师性”，使教师在学生心目中有非常重要的位置，其言行极大地左右着学生的成长。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象，教师需要从小事做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。这样，学生会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生做到的，自己要首先做到。

六、努力进取，提高教师自身素质

作为传道、授业、解惑的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教好学生。要多听取学生和有经验教师的各种意见，不断地学习，不断开辟新教法。上海特级教师于漪同志就是我们的榜样。如：她在讲《藤野先生》里“油光可鉴”的“鉴”字时，作了深浅不同的两种讲解，既讲了“鉴”本义是镜子，但该文中作动词用，使所有的学生都能理解；又引申到“半亩方塘一鉴开”、“后车之鉴”中“鉴”的用法和解释，使学习程度高的学生也及时得到了满足。

教师，是一个神圣的称呼；教学艺术，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。它需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养与不断实践！