培养学生责任心是解决许多问题的关键手段

培养学生责任心是解决许多问题的关键手段

李相

山东省潍坊市工业学校261000

学生从学校走向社会，应该成为一个有责任心的人，他个人对自己、对他人、对家庭、对集体、对社会、对国家有负责任的认识、情感和信念。

于自己——要对自己负责，对自己的行为负责、对自己的前途和命运负责。

于家人——要家人负责，孝敬父母、呵护家人，毫无怨言地挑起重担。

于学校——要对学校负责，尊敬老师、热爱集体、团结同学。

于社会——要对社会负责，中华民族一向崇尚“国家兴亡、匹夫有责”，爱国、敬业正是每个人应当有的责任意识和责任心。这样我们的中国特色社会主义就会奋勇向前，我们国家就会更快地发展。在做任何事情时，都遵守相应的规范、承担相应的责任和履行该承担的义务。他才是一个有用的人，一个能成才的人！

现在的学生存在这样的表现：消极，自私，冷漠，爱攀比，动不动就动拳头解决问题，追求丰富的物质生活，想不劳而获等等。

这些现象的产生的原因：网络游戏影响，社会的影响，家庭的环境，教育的原因。中国五千年的文明首先教育我们，从小在学习文化以前，树立责任心的教育，在家庭、社会、学校的大环境下，逐渐形成良好的学习习惯、尊老爱幼、孝敬父母、做事负责任的习惯，这样的人才是将来社会的栋梁之才。

拉纳是法国一名优秀教师，他说过：“只有让孩子懂得自己的行为会产生怎么样的后果，他才会对自己的行为负责任。在教育中，教师要试着把孩子学习生活中的每一项责任都放到他自己的身上，让孩子自己承担。如果你无意中帮助孩子推卸了责任，孩子将会认为自己无需承担责任，这对他以后的人生道路是不利的。”

在西方人的眼中，孩子是独立的，他们应该会对自己的行为以及行为引起的后果负责，并为自己的过失付出代价。只有付出相应的代价之后，他才能接受这个宝贵的人生教训，对于他以后一生的成长都起到不可忽视的作用。

而在我们东方人的眼中，孩子即使犯了过失也不一定要承担责任，因为他是一个孩子，什么事情都能得到原谅，他也不需要为自己的行为产生的后果负担应有的责任，因为它还有他的父母。这样就使我们东方的家长忽略了对孩子的责任心，也就是品德的培养。关于责任的问题，成为当今社会的一道难题，。

我们在教育过程中应如何解决这些问题呢？让我们知道以后应该怎么去教育学生、用什么样的方式、用什么的言行去影响学生。

从心理学的角度“认识—行为—情感—培养学生的责任感”这一管理教育的模式初步取得了一定的成效，班级学风班风班貌改观很大，班级有正确的舆论导向，班上同学们个个有其职、有责可尽，大多数同学责任心强、能力强，优生发展快、差生有较好的转变。

不过于注重学生的分数：求知是人世间最大的欢乐，只要给予合适的环境运用正确的方法，每一个学生都能去快乐读书。对一个学生来说，最关键的是快乐的生活，而不是分数和名次，更重要的是得到这种快乐生活的能力，而学生的能力并不以考试的分数来衡量。我们是否该对自己的教学行为负责！不要只看成绩，而应该从学生的全面成长出发。

教师要懂得尊重学生，学会倾听学生的声音：教师不光是在教学生阅读和算术，教师还能给予学生知识以外的更多的东西。如果我们怀揣着一种爱走近每一个学生，去关心、了解学生的并不遗余力地尊重他们，懂得维护他们的自尊，相信他们一定会成为一个自信而有用的人、一个负责任的人。

教师要学会倾听学生的心声，设身处地地感受学生的喜怒哀乐，在解决问题的过程中享受师生友好相处的快乐。教师学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，这样才能更好地教育学生、更好地帮助学生。建立信念，学习中寻找到自信，变得阳光、幸福、快乐！

教育需要爱，更需要无私的、理智的爱，我将会为他们付出更多，帮助学生远离“坏情绪”，并陪伴着他们健康成长。

切记，教师要信守承诺：教师对学生的教育影响重在身教。因此，我们教师必须言行一致。信守承诺、言而有信是一种品格，承诺一旦做出就必须兑现。

尽量挖掘学生身上的优点：无论在哪些方面，教师都要尽量去挖掘学生身上的优点，鼓励他们树立信心，并给以肯定。“优点单”记录着每一位学生的优点，使每个学生看到了老师与身边同学的评价，自己恍然大悟，原来自己还有这么多本事没有发挥出来，我一定能行。

循循善诱，教育的至高境界：在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一个独特的琴弦，拨动它就会发出特有的旋律，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。

从完成作业，做值日，做好个人卫生，保持班级卫生的小事做起。教师不断给学生一个小目标，不断完成、表扬，提高学生心气，不断养成习惯，在快乐中不断成长。

当一个孩子在闯了祸的时候，不应该得到奖励、保护。而是让他明确自己的责任，为自己的行为引起的后果负责，并为自己的过失付出代价。这是将来他走向社会必须面对的！