培养学生兴趣的美术教学

培养学生兴趣的美术教学

邵金辉

邵金辉黑龙江省安达市升平镇中心学校151400

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-064-01

培养学生兴趣，简单的说就是在美术课的教与学过程中，能够在愉快的氛围里独立的学习与思考。在学习和思考中获得相应的美术知识，在愉快的过程中锻炼学生的动脑动手能力，做自己学习的主人。

培养学生的兴趣，要注重四点：氛围、环境、兴趣、结构。

在美术课中要利用美术这一学科的特点让学生产生兴趣，充分的利用教材和多媒体课件中的内容提高学生的兴趣。在实际的操作中获得相应的美术知识。

作为教师的教学态度必须亲切自然，与同学一起创造一个舒适和谐且愉快的学习氛围。教学态度是教师在教学态度中的通过四肢动作、脸部表情、说话语气等的形象展示。它对学生的学习态度共和学习心里产生直接或者间接的影响。较好的教学态度会令学生倍感亲切、轻松、愉快，有利于提高学生的阅读兴趣。教课时的面部表情很重要，教师面部面带微笑，会给学生带来愉快的心里暗示。学生也会从中获得感染，所以很多优秀的教师，即使身体很不适、很是不舒服，也会保持面带微笑。因为他们懂得和学生的友谊是从这个微笑的基础上建立起来的。学生也能从老师的微笑中获得鼓励，所以在学生面前，老师应永远是亲切自然的。即使对待学习困难的学生，老师的一个微笑、一个眼神、一句话、一个动作比严厉的批评更容易让学生接受。使学生从中感觉到老师对他尊重，使学生能够自己改正错误。也能避免学生产生对立情绪，所以在教学活动中一定要与学生保持沟通，把一切消极心态转化为积极心态。与学生共同创造一个良好愉快的学习环境，只有这样才有利于老师保持良好的积极主动性原则，同时也有利于学生提高学习兴趣。

同时也要运用课本知识，和多媒体教学来提高学生的学习兴趣和自主学习能力。因为美术这一学科是一种视觉艺术，需要通过学生的视觉来获取一些关于美术知识的信息，就是因为这样我们要增强直观教学。较为普通、传统的教学方式会使学生感觉到很枯燥。所以必须用现代化的多媒体技术，从学生的的兴趣爱好入手引入美术课堂的题目，使教学变得更加丰富多样。更好的调动学生的视觉、听觉来和老师共同参与老师讲的美术课程，激发学生的学习兴趣，有利于增强教学的效果。同时讲解课程时要顾及全班的整体能力，不要只最求速度，要注意质量，同时要顾及学困生。教学过程中，多演示、多辅导。因为注意速度时，学困生可能很多地方都是一知半解，这样就大大影响了学生对美术学科的积极主动性。所以要根据能力，控制课程的课节与时间。学生的自尊心极强，他们想要学习，更希望通过学习获得家长和教师的肯定，但是在学习的过程中难免会遇到一些问题让他们感觉无法克服，很多学生刚开始的时候对学习充满了信心，但是在遭遇几次挫折之后便丧失了对学习的兴趣，变得灰心丧气。因此，作为教师，应该适当的与学生进行沟通，询问他们在学习上有什么困难，并采取正确的方式为他们解决困难，促使他们自觉主动向前发展。给于学困生更多的辅导，通过老师的细心教导，令学困生充满自信。

只有这样才能使学生在愉快的氛围中接受美的教育。

其次要优化课堂的教学结构，分清楚课程、辅导、做作业等相应时间。辅导的时间一定是三个里面最长的，教师需要花费一定的精力，根据本堂课的教学内容，适度的启发学生，让学生在实践中充分发挥自己的想象力与创造力。并根据美术学科的专业知识给于学生一下建议和点拨。对同学们交上来的好的作业，要给于一定的鼓励和表扬，而且可以让该生讲一讲做作业的过程和内心的想法，让其他的同学在该生的讲话中，获得不一样的启发。讲作业的时间可能较长，课堂可能略微枯燥和沉闷，为了使学生们保持一种好的心态，我们在讲作业的过程中可以放一些有动感的音乐来缓解学生的枯燥和沉闷。而且据很多优秀教师说，音乐辅导课堂真的有很大的作用。把美术和音乐结合起来，效果真的非常好，通过音乐的场景把课堂的氛围都优化了，并且激发了学生的学习兴趣，学生的思维方式也变得多样化了、思路也更加清晰和明了，课堂结构也就随之优化了。这种美和声的有机结合，视觉和听觉的完美交接，成功的改变的学生对美的另一种理解，并且大大的提高了学习美术的情趣。

最后，课堂的环境很重要。要让学生感觉到美术的魅力，让学生觉自己身处美丽的美术童话王国。这就需要老师的努力了，老师可以用彩色画纸做一些剪纸或画一些学生们感兴趣的画，挂在墙壁上，既能美观教室又能培养学生的学习兴趣。并且上课时，在布置作业时，老师可以先做一些展品，分发给学生们观看，以起到启发学生的作用。

可以定期举行一些小比赛，激发学生的美术兴趣。

一堂完美的课程，只有过程精彩是不够的，结尾也一定要精彩。让学生回味无穷，给学会留下难忘的会议，更加期待下一堂课。布置作业要适量，注意其他学科的作业量，来布置作业，给学生减轻学业负担。作业多用于课堂实践，这样做家庭作业的时间有很大一部分，就可以空出来交给学生自己去掌握了。下一堂课的课题不要直接公布，要先回顾下上节课的学习内容，让同学们对美术的学术知识分层更为清晰、明了。并且课题的切入点一点要恰到好处、引人入胜。这样才能让学生的注意力更加集中，从而提高学习效率。