注重提问艺术，提升教学质量

注重提问艺术，提升教学质量

孔爱东

甘肃省金昌市永昌县第二小学201802

摘要：小学生的思维比较活跃，上课精神难以长时间集中。通过有效的提问，不仅可以使学生集中精神听讲，还能反映出一些学生理解方面的问题，另一方面还能促进师生之间的有效互动。提问教学在信息交流、是非辨别、引发思考以及揭示矛盾等方面有着极为重要的作用与意义。本文就围绕小学语文提问教学展开探讨，并提出了具体的提问教学策略。

关键词：小学语文提问教学教学质量

课堂提问是语文课堂教学不可或缺的重要环节，对控制整体教学过程、传授知识、启发思维以及进行实时反馈极为重要。课堂提问是技巧更是艺术，是语文课堂教学中最常用但难以精用的艺术。在语文课堂教学中重视课堂提问，掌握其原则策略与设计方法，可促进教学质量的提高。

一、巧设悬念，提问要“趣”

“兴趣”是最好的老师，教师的“提问”是学生感兴趣的内容，学生的求知欲会得到有效激发，就能够集中注意力，进入高效的学习状态，并充分调动学生的学习积极性，使学生由被动的“要我学”变为主动的“我要学”。例如在进行《鸟的天堂》教学时，有些学生感觉这株大榕树很普通。我想：它真的普通吗？独木成林，高大茂盛，充满生机，它是大自然最神奇的树种之一，成群的鸟儿在此安家，其乐融融，这该是多么美好的画面！为了让学生们喜欢上这“鸟的天堂”，真正走入文本，上课伊始，我让学生充分自读课文并思考：作者几次经过“鸟的天堂”？分别看到了怎样的景象？我带领着学生充分感受了大榕树蓬勃的生命力和早晨热闹的场面，一静一动，对比鲜明。紧跟着我抛出疑问：为何作者两次见到的鸟的天堂会不一样呢？同学们的兴趣一下子被调动起来，此时下课铃声已响，同学们却似乎意犹未尽，课间也在积极地交流。提问激发了学生弄清未知事物的迫切心理，引发了学生迫不及待地探究的兴趣。

二、把握提问的时机与有效性

任何一名小学老师都清楚地意识到了提问对于小学生学习的重要作用，并且几乎所有的教师都会在课堂上采用提问教学的策略，然而却有很多的问题设置未能发挥出有效的引导价值。为此，小学语文教师应当深入思考是否提出的问题是有效的、合适的，是否提出了毫无意义的问题。不仅如此，小学语文教师在课堂教学中还应当注意不能提问一些难度太大而令学生无法回答的问题，并且要注意在一节课中不能过度频繁地提出问题从而挤占了正常的教学时间，这些都是每位小学语文教师需要反思的。

三、扩展课堂提问内容

思考是无止境的，并不局限于课堂，思考的内容超越了课本，渗透于生活的方方面面。拓展提问式教学模式就是通过让学生利用生活经验和社会阅历来思考问题的答案，克服获取知识通道的局限性，完善自己，让学生建立起强大的自信心，激发学生创新意识，活跃思维。教师要仔细研读教材，在坚持课本知识的基础上，为学生设计长远的思考方向，拓展思维空间，联系生活实际，与社会实践有机结合。

四、注重提问教学的循序渐进

小学语文教师在进行问题设置的过程中，应当注重问题的提出与引导，让整个教学过程由浅入深、先易后难，并且让学生的认知与思考逐渐从简单过渡到复杂、从低级过渡到高级。在当前的小学语文提问教学中，一些教师并没有深入思考，想到什么问题就直接提出来，并未对这些问题进行加工与分析，往往提出的问题和教学内容并没有紧密的关系，甚至脱离了实际的教学目标。不仅如此，教师在设计问题时应当做到先后有序、主次分明，使得提问的问题之间相互衔接与配合，能帮助小学生对问题进行有效的分析，加强思维能力。

五、注重情感，陶冶情操

提问既要落实知识点，达到教学目的，又要注意提问的情感性，从而实现情趣教学。情趣教学的目的是让老师有感情地教，学生有感情地学；在教学内容上不单一，首先要把握一篇课文的情感基调。我们知道每一篇文章都是作者情感的流露，一篇文章就像一个窗口，通过它可以洞察世态万象。因此把握一篇文章的思想感情是上好一堂课的关键。例如一个典故、文学常识，小到一个字、一个词语的讲解，教师要善于思考，善于挖掘其中的情感因素、趣味因素，不可三言两语、轻描淡写地走过场。对于一个典故，你可以就此讲一个学生喜欢的故事，这样就可以很好地提高学生的兴趣。对于文学常识，教师最好用自己的语言来讲授，不要用记忆性的思维来回忆，溶进自己的理解、感受。通过教师的引导，能激发学生学习的积极性，调动学生的参与创新意识，使学生真正成为学习的主人，学得轻松、愉快。

总之，课堂上适时适度而且富于艺术技巧的提问能加快把知识转化为语文素质能力训练的进程，是发展学生思维、保证和提高教学质量的有效途径。为此，作为语文教师，应精心设计好各种类型的课堂提问，激发学生对问题探讨和学习的积极性，并形成有自己特色、适合学生口味的提问艺术风格，以达到最佳的教学效果。

参考文献

[1]郭洪涛课堂提问在小学语文教学中的有效性实施[J].科教文汇中旬刊，2013，（05）。

[2]陈文奇课堂提问在小学语文教学应用中的价值探讨[J].新课程小学，2014，（04）。

[3]余赛光以优质提问提高语文课堂效率[J].科技信息，2010，（17）。