英语优质课观摩体会

英语优质课观摩体会

谭锋艳

河南息县一高分校英语组谭锋艳

河南省第九届中学英语优质课大赛在濮阳油田举行，我们学校四位教师参加了此次活动，听取了来自各个地区参赛教师的优质课，收获很大。这次濮阳之行，让我充分领略了濮阳英语教育的风采、各个授课教师的风采，为提高自己的业务素质奠定了基础。

这次大赛给我印象最深的就是：参赛教师都很好地贯彻了新课标的指导思想，真正做到了教师的角色由课堂的主导者向参与者、引导者转化；做到了把课堂交给学生，让学生做课堂的主人；做到了让英语课堂活跃起来，一改以往语言学习枯燥的情形。好多老师在自己的教学环节中都设计了听、说、讨论的环节，让学生大胆地去说英语，用英语表达自己的观点，这样一来，课堂气氛就活跃起来，同时也锻炼了学生的口语。

油田地区的基础教育做得不错，孩子们的英语说得相当好。发音标准，词汇量大，一个问题提出来，你可以听到许多不同的表达，受到听课老师由衷的赞赏。也正因为此，课堂上才可以顺利开展全英教学。目前，在我们学校开展全英教学还是行不通的，学生的基础比较差。这就要求我们老师先把学生的基本功打扎实。记单词当然是必不可少的一个环节，多读多背是必胜的法宝。读多了、背多了，对语言的感知能力也就提高了，即对语言的敏感性也提高了，有些题自然而然也就会做了。即使学生英语水平较差，我们也应该在课堂上抽出时间让学生说英语，鼓励他们开口，坚持做下去，就会有成效，学习本就是一个从不会到会的过程。

参赛教师都各有千秋。其中一个共同点就是他们的导入非常简洁、新颖。比如，一位老师讲“FirstAid”，他的导入就用了汶川大地震，幻灯片上展示出一系列的场景，然后自然而然就过渡到本节课的中心内容。还有一位老师讲一般现在时，首先她让同学们欣赏一首歌，听歌填歌词，而要填的内容恰恰都是一般现在时的表达。这些导入都很新颖、有趣，激起了学生继续学习的欲望。此外，她们的教学过程都充满了趣味性，语言功能的精彩讲解、丰富多彩的训练及课后习题的延伸，对我们的教学都有一定的启发作用。在教学过程中，她们都注重与学生的沟通和交流，及时反馈教学情况。教学反思中也提到了在教学过程中如何培养学生的学习热情，如何让学生保持这种学习热情的问题。我觉得教学反思确实是一个关键的教学环节，它能让我们老师静下心来了解学生对知识的掌握和运用情况，及时了解自己教学步骤中的薄弱环节，有针对性地改进自己的教学方法，使以后的课堂教学效果达到最佳。

在教材处理方面，各位老师本着教材是可变的、发展的、开放的原则，根据实际情况和自己的教学需要整合教材，灵活运用教材，真正成为教材的主人，而不是奴隶。一位优秀的教师应该善于思考，勇于实践，积极进行教学创新。作为一名英语老师，更应勤钻苦练，打好基本功，尤其是在英语课堂用语方面下苦功，提高自己的口语表达能力，才能真正上好每一堂英语课。

现代课堂推崇用现代化的教学媒体来辅助教学，以适应课本内容的多样化、知识掌握的灵活化，以及语言运用的实际化。参赛老师制作的课件图片精美、清晰，过程有条不紊，连贯自然，尤其是动画的制作让我耳目一新。此前，我也浏览过网上的某些课件，并参加过使用课件的英语课竞赛，但一直未能看到能把动画运用得如此到位的课件。课件的制作有高深的学问，以后我得好好下功夫探究、学习，掌握这门学问，使之能为以后的英语教学起到良好的作用。

评委老师对优质课细致到位的点评也让我感触颇深。它既提到了本次大赛中出现的亮点，也点评了部分不足之处。这样的点评能使所有与会老师把自己的课堂教学与教学要求一一对应，做到扬长补短，并借鉴优秀教师的教学经验，学为己用，更好地为英语教学服务。其中评委老师特别强调了教师课堂用语的科学性。教师话语是指教师用于组织课堂教学、反馈等时运用的语言。英语课堂上教师话语既是教学的重要组织工具，更是学生习得语言的重要来源。教师要留足“沉默时间”，等候学生回答，让学生自主思考，拥有较多的话语权。在问答的过程中，更多地关注学生思维的参与以及学习方法的渗透，而不是答案的准确性。有些教师过多地重复学生的话，催促学生回答，甚至越俎代庖，在学生口头沉默而思想最活跃的时间迫不及待地替学生给出答案。虽然没有了冷场的尴尬，保持了课堂教学的流畅，但抑制了语言输出。回想一下，自己在教学过程中也存在着类似问题，以后会多加注意。

总而言之，这次优质课观摩使我受益匪浅。通过这次观摩，我深刻地领悟到英语课堂教学的真谛。它就如一面镜子，既能照出优秀英语教学中的闪光点，也照出自身教学的不足之处。在今后的教学中，我将在不断提高自身业务素质的同时，竭尽所能提高课堂教学效率。

既然选择了远方，便只顾风雨兼程；既然选择了教师这个职业，我们都应努力向优秀教师行列迈进。有爱就有希望，有付出就会有收获。执此信念，我们的英语教学定会日趋完善。