“非指导性教学”理念下小学语文的优化教学

“非指导性教学”理念下小学语文的优化教学

杨明

杨明（平昌县云台小学四川平昌636400）

摘要：小学语文是一门重要的学科，对于小学生的智力开发有直接的影响，同时也是小学生学习其他学科的前提和基础，能够帮助小学生形成健康的心理和价值观。传统的语文教学模式比较注重的是学生智力的培养，对于其他方面有所忽略。结合多年来小学生的实际情况来看，非指导性教学理念的应用能够帮助小学生弥补缺点，培养小学生对于语文知识的应用实践。

关键词：小学语文；非指导性教学；优化教学

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）04-0004-01

引言：

社会各界对于教育问题都引起高度的重视，新课改以来强调的是以学生为主体的教学方式。其中，非指导性教学理念的应用也是非常重要的，非指导性教学理念尊重每个学生的个性发展，引导学生进行不同的实践活动，能够让学生自由的学习、思考和实践。教师在采用非指导性教学的同时，要根据学生的实际情况出发，紧跟时代步伐，保证每个小学生都能够全面的进步。

1非指导性教学理念的特点

1.1以学生为主体

非指导性教学理念的实施，是以学生为主体的进行教学活动，教育的主要目

的是为了促进学生的全面发展。教师要将学生的问题为出发点进行教学，要尊重学生的学习目的，给学生充分的讨论和解决问题的时间。

1.2创造良好的学习环境

传统的小学语文教学方式是灌输式的，教师在不同的讲授课本知识，学生一

味的进行记录，学生处于被动学习的状态。非指导性教学理念强调的是，为学生创造良好的学习环境和氛围，这远比学生掌握学习技能是更重要的，能够使学生感受到学习的快乐，这样才能激发学生学习语文的兴趣和积极性。

1.3正确转化老师角色

非指导性教学理念中，老师是学生学习的引导者，不再处于主导地位。在实际的小学语文教学过程中，老师需要做的是给学生提供丰富的教学资源，指导学生学会学习，要给其提供促进学习的积极氛围。

2非指导性教学理念应用到小学语文教学中的作用

2.1使学生能够明确自己的学习主体性

课堂教学是不断进行交流与互动的复杂过程，以往语文教学过程中，老师总是课堂的主导者，习惯采取命令式的方式来引导学生进行学习。但非指导性教学过程与之不同，比较善于在教学过程中鼓励学生按照自己的意愿进行自主性的学习，最关键的一点是学生在自主学习过程中能逐渐发现自身存在的优势，从而获得良好的学习体验。非指导性教学能使学生明确自己的学习主体性，从而从被动学习模式中走出来，将学习当做是自己的事情，将老师设定的教学目标当做是自己学习的最大追求。最后，非指导性教学理念应用到小学语文教学过程中，可以让学生逐渐摆脱对老师、教材的依赖，从而形成一个良性学习循环，取得显著的学习成效。

2.2增强学生对于语文知识的实践性

教师在讲解课堂内容时启发学生、点拨学生等都要通过个体的言语实践、交流，引导学生独立自主思考、学习等，逐渐训练为智慧和能力。因此，教师在授课过程中，要引入更多的非指导性教学理念和方法，而摒弃过多的被动式接受或名师指导等。利用非指导性教学方法，充分发挥学生的主体参与性，培养学生的独立感知能力和学习理解能力，并且在学习过程中，带领学生自主体会心灵，大胆产生质疑，独立发表观点，培养学生掌握语文知识，并运用到实际生活中，变成自己的精神财富和物质财富。在语文教学过程中，语文教师并不是代替学生去思考，而是组织、引导学生积极思考，启发学生的思维能力、动手操作能力等综合性能力。在这种教育模式下，教师充分调动了小学生参与的积极性和自主性，锻炼了小学生的拓展发散性思维，而且小学生的形象思维跳跃性比较大，教师需要采用多种多样的教学方法，提供给小学生生动有趣的情境，从而使得小学生产生新鲜感，避免厌烦心理的产生，进而不断培养、激励小学生学习语文的兴趣。

3增强学生学习语文知识的积极性

小学语文涉及的知识面还是比较有限的，针对于语文教学系统来说，却是一个广泛性、开放性的信息系统。语文学科学习的社会性特别强，关于语文的学习途径可以从社会很多个层面去了解和掌握。当今社会，各种电子版、纸质版读物资料随处可见，而不仅是通过教学课堂上的简短时间就可以学到所有的知识。所以，教师在授课过程中，教授给学生的其实质是阅读的技巧和基本方法。只有在学生掌握了基本方法和技巧之后，才能进行独立的阅读。然后教师作为组织、引导学生学习的组织者及引导者，需要对学生进行适时的指点、点拨，尽量做到恰到好处。一般学生可能找到问题答案就草草解决问题。教师需要引导学生在找到正确答案后如何进行答案的研究，要引导、传授一些关于分析问题、处理问题、判断观点等的过程。进而增强学生学习语文知识的积极性。

结束语：非指导性教学理念在小学语文教学过程中的应用是非常重要的，目前，很多学校对于非指导性教学模式在逐渐的实行，这是需要教师充分完善自我，采取合适的方式，以学生为主体的进行教学，进而不断提高学生的学习积极性，使小学生能够得到身心健康的全面发展。

参考文献

[1]非指导性教学方法在小学语文教学中的运用研究[J].姚娈喜.新课程(小学).2015(11)

[2]浅谈小学语文教学的改革与创新[J].杨斌,吴德粉.祖国2017年18期