农村学校音乐教育改革势在必行

农村学校音乐教育改革势在必行

王小刚（重庆市云阳教师进修学院）

关键词：农村学校音乐教育改革

近年来，因为多次参加一些音乐课的评比和学校音乐课的调研，了解农村学校音乐课的现状，深感农村学校的素质教育举步艰难，很是落后。特别是贫困山区中小学音乐教育更是可有可无，基本瘫痪。在实施素质教育的今天，音乐作为美育的一个重要内容，作为开发人类智力，陶冶人的情操，激励人们奋进的一种重要的教学科目却被教育者忽视了。教育改革已走过二十年的探索历程，但农村学校的综合教育改革，始终得不到健康协调的发展，尤其是贫困山区的音乐教育改革，势在必行。是什么原因造成这样一种现状呢？我想主要原因是在农村学校还在片面追求升学率，忽视了美育教育的重要性。因此，要改变农村尤其是贫困山区学校音乐的现状，提高农村学校学生的素质教育水平，就必须抓好农村学校音乐教育工作的改革。

一、转变工作意识，树立全面的科学的育人观

多年来，农村学校的音乐教育受传统观念的禁锢：一方面，教育管理者教育意识落后，片面追求升学率；另一方面是师资队伍力量不足，素质低，相应的教学设备欠缺或没有充分发挥人尽其才、物尽其用的功效。这样就造成音乐教育发展滞后，音乐作为一门自然科学没有得到很好的开发利用。

中小学音乐教育是我国普及素质教育的一个重要组成部分，是启蒙教育。党的教育方针明确提出：培养学生德、智、体、美、劳全面发展。其中音乐作为美育教育的一个重要手段是其它教育方式无法替代的。音乐对培养学生综合素质和创新能力起着不可低估的作用。世界上许多国家对音乐教育十分重视。在美国，没有取得音乐专业学校文凭的人，连幼儿园的音乐教师也当不上。孔子早在《乐记》中就提出了“移风易俗，莫善于乐”之说，说明音乐与社会有着密切的联系。科学家爱因斯坦的“相对论”就是在苦学音乐的基础上受到启发得来的。我国著名音乐教育家贺绿汀说过：“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，决不能可有可无，等闲视之。”

从我国许多先进的中小学的音乐教育实践表明：学习音乐对培养学生良好的记忆力和敏捷的思维能力、帮助发展情感和提高语言技巧、提高数学演算能力等方面有着独特的教育功效。因此，重视音乐教育就是重视对学生的智力开发和智能的提高。在竞争日益激烈的今天，教育者必须要有长远的教育眼光和全面、科学的育人观。

二、稳定和加强师资队伍建设和改善办学条件

农村学校由于对音乐教育的认识不够，总认为音乐是“豆芽”科，经常为语文、数学让道。尤其贫困山区学校，音乐课更是名存实亡。音乐教师的业绩也因学校制度的缺陷始终与先进无缘，使许多音乐教师思想上消极，不能加强自己的音乐技能和教学能力的提高，有的更是中途改弦易辙，从事语文、数学教学。再加上农村学校的音乐教师绝大部分是半路出家，理论水平低，综合技能差，严重制约了学校音乐教育的的发展。

前不久，我参加了全县的音乐教师资格评定，发现很多音乐老师上课时，不能奏，更不能说出所教歌曲的曲式结构，绝大多数老师不能流畅地演唱歌曲，当然更不能有技巧，有状态地演唱了。我在想这样一支教师队伍，怎么能够满足素质教育的需要？

因此，教育主管部门和学校一定要不断提高音乐教师的综合素质。农村学校极少有专业教师，平时就要抓好教师的培训工作，对有音乐爱好和有兴趣而又能基本担任音乐课的教师，就要定期进行乐理、歌唱、器乐、舞蹈等方面的培训。培训中要充分发挥业务能力较强的教师的带动作用，通过走出去，请进来等多种渠道，提高教师音乐素质修养及课堂教学等能力，以达到音乐教师整体素质的全面提高。进行师资培训的同时，学校要想办法压缩一些开支，也要加大音乐器材的投入，配备应有的音乐教学器材，条件好一点的学校要有电子琴、手风琴等高档器材，并开辟专门的音乐教学场地，确保教学效果。条件差的地方也应添置些简单器材，如二胡、笛箫之类。

稳定和加强农村学校音乐教师队伍建设，逐步改善教学条件是农村学校素质教育改革成功的一个重要保障，它对学校的其它教育教学工作起积极的推动作用。

三、重视音乐课堂教学和课外活动的改革

实施素质教育最可行的方法就是进行课堂教学改革。农村学校的音乐课，教育者忽视了音乐作为一门自然科学的真正含义，音乐课成为单一的唱歌课，其课堂内容枯燥，教学方法俗套。这样就造成学生被动接受知识或逃避学习。

我到过很多学校，也听过很多农村学校的音乐老师的课，发现农村学校的音乐课一般都没有，即使有也是随便找个老师随便教一首歌曲。在一个镇中心小学的歌咏比赛中，我听到了很多我熟悉的歌名但又非常陌生的旋律。问学生原因，他们告诉我老师就是这么教的，我哭笑不得。这样的音乐教育，这样的素质教育，我们的下一代如何能成为德、智、体、美、劳的全面发展的建设者和接班人？

因此，必须走改革创新之路：教师对教材的运用要从传统型向分析型、理解型、动手型和研究型转变；教学方法上要充分发挥教师特长，尊重学生爱好，利用学生喜欢的、易接受的，因势利导；教学内容也要从单纯的唱歌教学转变到对学生进行乐理知识、视唱练耳的能力、乐器和舞蹈的培养。

课堂教学与课外活动是紧密相连的，要巩固好课堂教学的成果，学校针对学生的特长爱好要成立不同兴趣小组，开办电子琴、舞蹈班等，每年组织几次文娱活动，并尽可能组织学生参加社会实践活动，提高学生综合素质。

在大力实施素质教育的今天，农村音乐教育的现状急待改变，搞好音乐教育改革这一突破口将会给农村尤其是贫困山区学校积极推进素质教育带来勃勃生机，同时促进学校全面工作的向前发展。这样才能真正为祖国培养综合素质