浅谈“赏识教育”——听报告之心得

浅谈“赏识教育”——听报告之心得

王春仙

浅谈“赏识教育”——听报告之心得

王春仙

(河南省郑州市第十四中学450000)

【摘要】没有赏识就没有教育，班主任老师如果学会尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵并且取得巨大成功。

【关键词】赏识；教育；班主任；宽容

【中图分类号】G6351【文献标识码】B【文章编号】1005-9646(2009)02-0063-01

所谓“赏识教育”，无非就是要看得起自己的孩子，从生命的角度来看待孩子,激发孩子对生命的热爱和对人生价值的不懈追求。在对待学生的问题上，我认为班主任不要一味地抱怨学生，要从自己身上找原因，采用适当的教育方法。我认为采用赏识教育就是一项行之有效的措施。

下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法。

1采用赏识教育转化差生

主要可以从下面几方面进行。

1．1赏识差生的开始——寻找闪光点。找到了闪光点，可以以此入手，为差生重树自信，使他们不致于“破罐子破摔”,因此，每接一个新的班级，我不急于把差生都抓来教育一番，而是细心观察他们寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。

12赏识差生的重要手段——谈心。采用赏识教育与差生谈心，可以从其闪光点入手,以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态度。

曾经教过一个双差生，长得方头大耳，又胖又黑，目光中有一种小学生不该有的冷漠。他对学校的日常行为规范的要求不加理会，常有迟到、穿拖鞋等违规行为，导致班里“五项评比”的成绩很差，同学们对他恨之入骨，找这个学生谈话时，他一进办公室，就摆出一副“天不怕地不怕”的样子，等着挨批。我对他说说“刘某某，坐下来，老师有话对你说”。他一脸疑惑地坐了下来。“老师新当你们的班主任，对同学们还不了解。你告诉老师你身上有什么优点?”“优点?我哪有优点，我身上全是缺点。”“怎么会呢?我觉得你身上的优点挺多的；值日生王某某个子矮，你就帮她擦黑板；大扫除时，你一人提的水比两个同学一起抬的还多……”，我把我开学以来寻找到的闪光点，都一一讲了出来。听着听着，刘某某的眼神从疑惑变为感动，竟然哭了起来：“老师，我以为你一定也恨死我了……”。原来，因为成绩不好，人长得肥胖，有许多同学便给他起绰号，骂他是大笨猪，他因此而产生逆反心理：通过违反纪律，从而使班级得不到流动红旗来报复同学。我指出他这种想法、行为的错误，鼓励他别灰心消极，勇敢地面对自己的错误，用实际行动改变同学们的看法。他连连称是，决心从此改正错误。

13赏识差生的目的——为差生重塑形象。要让差生顺利地以新形象展现在同学面前，班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，给他们以改正的机会。在我的带领下，许多同学都改变了对刘某某的态度，并向他伸出了友谊之手。刘的某某行为也发生了巨大的改变，极少违反纪律，学习也有了进步，当然，学生是善变的，还必须反复找其谈心，开导、鼓励他，使他的转化保持持久性。

2采用赏识教育激发班干的工作热情

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键，我的具体做法是：

21民主推选班干——因为优秀才当选。在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”一一说出自己的优点及准备如何当好班干。最后投票表决，当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心：因为我优秀，同学们才选我为班干部。

22定期召开班干会——鼓励和指导的良机。新班委产生后，我便定期召开班干会，鼓励他们：“你们是班中最为优秀的同学，所以一定能起好带头作用”，对班干做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。

23为班干树立威信——增进信任和团结。如果班干部工作出现差错，班主任即在同学面前对其大加批评，将会大大挫伤班干部的自信心，也降低他在同学中的威信。所以，批评班干部应私下。而对于班干的工作成果，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干的威信。如获得流动红旗时，我便大力表扬班干对班级纪律、卫生等方面的管理，告诉同学们：夺得红旗，班干们功不可没。当同学们信任班干时，他们便会团结在班干周围，服从班干的管理。

3采用赏识教育增强班集体的凝聚力

有些班主任上班会课时，喜欢指出班中存在的种种不足，批评这个，批评那个，而对于班中存在的好形象却轻描淡写或者只字不提。他们认为：对学生要求越严格，学生的行为就会越完善。我却认为：只有集体有了凝聚力，学生热爱集体，能为集体着想，其行为就会规范。

每周班会课时，我都对那些做了好事、为班级争得荣誉的同学进行表扬，这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。另外，我非常注意在集体活动中激发学生的集体主义精神。如上次的“庆六．一”班级拔河比赛，我在赛前便鼓励学生们，我们相对于其他班级存在着种种优势。使全班对赢得这场比赛充满信心。果然，比赛时，运动员们拉得非常卖力，“啦啦队”更是喊破了喉咙，终于夺得了预想不到的成绩．我为这次获胜特意举行了庆祝活动，评选“最佳运动员”、“最佳啦啦队员”，并颁发奖品，表扬他们为集体荣誉而战的精神。

总之，班主任老师如果学会尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵并且取得巨大成功。