关注学生心理，树立健全人格

关注学生心理，树立健全人格

杨美霞

山东省招远市丽湖学校杨美霞265400

摘要：现在的学生大多是独生子女，从小娇生惯养，问题学生现象也越来越多，越来越严重。作为教育者，我们必须要密切关注学生心理，帮助其树立健全人格。我们必须贴近学生的生活，试着以学生的眼光去观察；以学生的情感去体验；以学生的心灵去感悟，力争准确把握学生心理动向，给予适当疏通。培养学生良好的心理素质，建立完善的品格，关注初中生的情感世界，是新时代下的教育者非常重要的工作。

关键词：独生子女、学生心理、健全人格

作为新时代的教育工作者，我们积极投入，因为新时代的要求太快，我们必须时时贴近学生，才能迅速把握时代脉搏，调节我们的教育教学方法和策略，有的放矢地去教育学生。但现在的学生大多是独生子女，在家里是父母家人的掌上明珠，受众人的宠爱，到学校就不免时时留露出他们的优越感。可众多独生子女凑在一起，他们身上就更多地暴露出诸多的问题。尤其是近年来，问题学生现象也越来越多，越来越严重。作为教育者，我们必须要密切关注学生心理，帮助其树立健全人格。本着“以人为本”，我们用儿时的心灵去体味，我们不是灌输是引导；我们不是封闭是开放；我们不是学生的长官而是学生的朋友。我们试着以学生的眼光去观察；以学生的情感去体验；以学生的心灵去感悟，力争准确把握学生心理动向，给予适当疏通。在实践中我也摸索了几点技策。

（一）克服自卑，充满自信

因为中学生的年龄毕竟很小，生活的阅历浅，所以很难处理好生活和学习中的挫折。例如，因为某一次的考试失败而垂头丧气，却也因此会将自己全盘否定。眼前的世界一片灰蒙蒙，自己感觉老师的眼睛里多了一些鄙夷，全班同学的眼神也显得异样，敏感使自己更加悲哀，其实这些都是因为自己心情不好而导致的。所以学会自己调节自己的心理是很必要的。我认为有这样几种方法比较有效。

(1)设计一个鼓励自己的常用语

我们常常可以听到好多人都有自己的习惯用语，比如，有人喜欢说“烦死了”，有人喜欢说“没问题”，也有人说“真有意思”，习惯用语能塑造人的性格，这些口语反反复复的暗示自己，对自己的心理产生着直接影响。设计一个豁达、乐观的口头语，让自己在丧气时释然。

（２）以理想中“我”的眼睛看生活

路上有块砖头，在小爬虫看来，它是庞然大物，对我们来说，一脚踢开，小事一桩。学习生活中的好多麻烦，如果站高一点，换个角度，也是类似的感觉。人们都喜欢在心中设计自己未来的形象，希望未来的自我成熟、坚强、自信，有足够的能力处理人生事务。培养学生学会多角度分析问题，以理想中“我”的眼睛看生活，处理事物，能形成坚毅品格。

（３）用日记肯定自己

把一天的不痛快宣泄出来，就能寻得心理的平衡，写日记是宣泄的重要方式。如果能够在每天结束时，对一天的成功做一小结，充分肯定，日记就起到了重要的作用。人在内心深处都需要喝彩，常在内心为自己喝彩，这“叫好”之声能使心情愉快。

（二）力戒骄傲，学会自知

骄傲是一种过高评价自我的心理现象和品质，由于缺乏自我批判精神，骄傲的人不能正确认识自己，过分夸大自己的才能和优点。往往由卧龙式的自负走向夜郎式的自大，尾巴树到天上去了，还自以为是光荣的旗杆，对于这样的人，我建议把托尔斯泰的一段话抄下来，贴在自己座位的右上角，以提醒自己“一个人好比一个分数，他的实际本领就是这个分数的分子，他的估价就是分母，他对自己的估价越高，那么分数的值就越小。”

（三）战胜嫉妒，学会赞美

嫉妒是对若干方面比自己优越的对象所产生的不安、痛苦和怨恨的情绪，诗人邵燕祥曾对它做过形象的表述：一棵树看着一棵树，恨不能把自己变成刀斧，一根草看着一根草，甚至盼望着野火燃烧。

嫉妒除了要变刀斧把别人砍光，盼望野火把别人化为灰烬外，还具有“永不休假”的持久性特点。“既生瑜，何生亮？”的周瑜就是嫉妒的典型，必置诸葛亮于死地而后快，诸葛亮倒是活得英姿飒爽，“雄姿英发”的周瑜却吐血而死。嫉妒者往往宁愿陌生人发迹，也不愿身边的人上升。同学之间，嫉妒之心在所难免，需要的是战而胜之。实践证明：要战胜嫉妒，就要变“闲得慌”为“忙得紧”，就要用欣赏的眼光去看别人，从别人身上看到优点，以宽广胸怀去赞美别人，提升人格，变嫉妒为学习，从别人身上获得经验。

（四）时时激励，及时教育

日常的教育要考虑捕捉最佳的教育时机。

第一、根据初中生强烈的求新求异心理，抓住阶段性新生活的开端进行教育。

第二、根据初中生活泼好动的特点，利用开展各种活动的机会，寓教育于活动中。

第三、针对初中生意志薄弱，情绪不稳，思想多变的实际，抓住每次取得进步之后的有利时机进行教育。

第四、根据初中生可塑性的特点，利用日常生活中的点滴小事开展教育。

以上我只是谈了中学生的四种常见的心理障碍，培养学生良好的心理素质，建立完善的品格，关注初中生的情感世界，是新时代下的教育者非常重要的工作。