小学音乐课融合达尔克罗兹教学法之探索

小学音乐课融合达尔克罗兹教学法之探索

张青

（青海省西宁市玉井巷小学，青海西宁810000）

摘要：本文以达尔克罗兹教学法在小学音乐课中的应用现状为切入点，展开具体分析，并以此为依据，提出转变教学观念，注重音乐实践、加强认识，注重培养学生音乐创作能力、小学音乐课有效融合达尔克罗兹教学法等几方面建议。希望小学音乐教师能够有效运用达尔克罗兹教学法，根据学生的学习状况制定相应的教学方案，为今后教育事业的健康发展创造条件。

关键词：小学音乐课；音乐教学；达尔克罗兹教学法

【引言】

达尔克罗兹教学法具有体态律动、视唱练耳和即兴训练三方面主要特点，是现阶段小学音乐教育中最受欢迎的教学方式之一。随着教育制度的不断变革，小学音乐教育受到了足够的重视，但是在实际教学中还有一些不足。本文从达尔克罗兹教学法在小学音乐课中的应用现状入手，展开阐述，提出了几方面应用建议。希望能够有效提升教学质量，提升学生的音乐素养，使达尔克罗兹教学法在小学音乐中能得到有效运用。

1达尔克罗兹教学法在小学音乐课中的应用现状

1.1教师教学观念落后

很多音乐教师不尊重学生的想法，总是使用传统的教学方式，无法满足学生学习音乐知识的需求，这样在一定程度上扼杀了学生学习音乐的兴趣，不利于学生全面发展。一些教师的教育观念比较落后，对达尔克罗兹教学法比较排斥。大部分教师在教学中都使用传统的教学方式，也都只是给学生播放音乐，让学生整体合唱等。这种单一的教学方式，缺乏人文精神，忽视了音乐教学的真正意义。

1.2缺乏正确认识

小学音乐教师对达尔克罗兹教学法缺乏正确的认识，在教学中不能有效的运用达尔克罗兹教学法。很多教师对达尔克罗兹教学法都只是停留在表面了解的阶段，只能理解一些理论内容，缺少相应的专业教学技能[1]。在音乐课的教学中，教师缺少对学生体态律动、视唱练耳和即兴训练等方面的训练，也只是按照书本内容进行讲解，缺乏相关的实践活动。甚至有一些院校的音乐设备不够全面，在使用达尔克罗兹教学法时，具有一定的限制，不利于教师教学任务的顺利开展。

1.3教学方式落后

一些教师对达尔克罗兹教学法的使用缺乏科学性与合理性。教师在音乐课堂上总是占据主体地位。掌握大量时间，但实际上学生是教师教学的重要角色，教师要根据学生的实际学习状况科学合理的利用达尔克罗兹教学法。教学方式落后，不利于提升学生的音乐素养，会阻碍教师培养学生的创造力与表现力。

2达尔克罗兹教学法在小学音乐课中的应用建议

2.1转变教学观念，注重音乐实践

达尔克罗兹教学法是培养小学生音乐素养的一种重要方法。教师要与时俱进，不断转变教学观念，满足学生学习的内心需求。教师要利用空余时间创新教学观念，根据学生的学习状况，制定有针对性的教学方案。教师在小学音乐教学中有效运用达尔克罗兹教学法，有利于健全学生人格，便于教师提升自身的音乐素养，促进教育事业的长远发展。

2.2加强认识，注重培养学生音乐创作能力

教师要加强对达尔克罗兹教学法的正确认识，学校要积极开展培训工作。在扩大音乐教师的师资力量的同时，不断宣传达尔克罗兹教学法的重要性[2]。师资力量不断强大，能够提升小学音乐教学的质量。教师要将学生的体态律动、视唱练耳和即兴训练等方面培养，放在教学的首要位置。

2.3小学音乐课有效融合达尔克罗兹教学法

在小学音乐教学中，要将达尔克罗兹教学法与学生的学习状况有效融合。教师要注重学生体态律动的培养，要让学生在音乐课上根据音乐特点进行身体律动，能够提升肢体表达能力；视唱练耳方面要引导学生进入音乐情境，认真感受，理解音乐创作意义；教师要在可以课堂上培养学生即兴创作能力，让学生将所学知识与音乐有效融合，进一步提升学生的音乐素养。

例如：二年级音乐教学《糖果仙子舞曲》，这一首律动比较强的歌曲，教师将达尔克罗兹教学法有效融合，让学生从多角度体验音乐魅力。教师在正式教学前要为学生讲述这首歌曲的创作背景，让学生理解歌曲表达的含义；其次教师要引导学生认真聆听，掌握音乐节奏，可以让学生在课堂上自由创作舞蹈动作，用这种律动的方式将学生带入音乐课堂，有助于教师活跃课堂氛围，准确掌握音乐节奏特点；最后在学生欣赏完音乐后，要让小学生发挥想象能力，想象自己是糖果仙子，可以根据所学音乐进行即兴创作，并根据节奏特点用律动的形式表现出来，便于激发学生学习兴趣，提升创作能力和想象力。

结束语：

综上所述，达尔克罗兹教学法是小学音乐教育中最重要的一种教学方式，同时也是教育制度不断变革的产物。因此，教师要转变教学观念，加强对达尔克罗兹教学法的有效认识，将学生学习状况与教学方式有效融合，不断提升学生音乐素养，培养学生的音乐创作力与表现力，让学生真正体验音乐魅力，促进学生全面发展。

参考文献

[1]冯柯诺.达尔克罗兹音乐教学法在儿童钢琴教学中的运用[J].黄河之声,2018(15):82-83.

[2]李茉,保罗·希勒.体态律动音乐教学体系对传统教法的革新与发展——世界体态律动教师联盟主席保罗·希勒教授访谈录[J].全球教育展望,2018,47(04):3-10+110.