更新认识，加强师德修养

更新认识，加强师德修养

陈海峰

（襄阳职业技术学院医学院，湖北襄阳441050）

摘要：新时代高职学生结构发生了变化，高职教师应充分认识高职师德的特性和当前高职学生的特性，不断更新认识，加强师德修养，从而更好地进行教育教学。

关键词：高职生特性师德修养

近年来，高职院校通过普通高考录取的学生分数线逐年降低，大批中职生通过技能高考进入高职院校，还有大量成教生涌入……很多老师反映学生越来越不听话，越来越难管，越来越难教了。

当前，如何正确认识和面对高职生源现实，要求高职教育工作者必须冷静务实地理清认识、深入学习，进一步加强师德修养，融洽师生关系，提高教学效率，更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。为此，高职教育工作者需要充分认识高职师德的特性和当前高职学生的特性。

高职院校具有“专业性”、“实践性”、“前沿性”等特征，要为各行各业生产和工作第一线培养大批技术型和技能型劳动者，高职师德是高职教师在教书育人过程中应承担的责任和义务，相应具有鲜明的特征：

1、职业示范性

高职院校对学生的培养内容在理论知识的基础上还必须不断融入产业、行业、企业、职业等实践要素，教师的专业水平、治学精神、高尚人格和优良品质无时无刻不在影响学生，这种道德影响是一种法律法规、规章制度都不能取代的教育力量，对高职学生未来职业道德的形成起到重要的示范作用。

2、深刻全面性

高职教师的师德影响一旦形成，就会在学生内部凝聚为稳定的道德力量，这比学生走入社会后受到的其他职业道德的教育和影响更为广泛和持续，再通过学生的科学文化素质和思想道德素质直接对企业、行业、社会产生影响，改造社会风气，全面推动社会文明进步。

3、广泛创新性

高职教育为经济和社会提供可持续发展的动力，在社会进步中起到重要作用，高职院校也由此成为新理论、新科技的发源地。高职院校承担的社会职责和历史使命要求教师要具备更加坚实的专业理论基础和动手实践能力，更广阔的视野和创新发展能力，这种创新能力不但使教师成为学生学习的榜样，还成为社会创新发展的源头。

高职教育的特殊性要求高职教师必须不断加强自我修养。自我修养是自我要求、自我改善、自我陶冶、自我提高的活动，是自己对自身自由、欲望、利益的限制。教师作为教育者，同时也是学习者，因此，广大教师要不断地充实提高自身的政治素质、理论素质、业务素质，教学相长，在实践中不断完善自我。要不断更新思想认识和知识结构，把握时代变迁的脉搏，把教书与育人紧密结合起来，加快观念更新，树现代教育理念，在更新中发展，在更新中提高。

同时，高职教育工作者必须全面细致深入地认识我们的教育对象。当前高职学生主体是1990末到2000年初出生的孩子，他们所处的成长环境（家庭环境、社会环境等）使他们具有鲜明的时代特性：

1、互联网原住民，平均网龄:10年。他们接收信息的途径和信息量非以往可比，而是更“见多识广”。因此，具有很多不同于其他年代人群的“特长”。十分愿意接受新鲜事物，同时也比较强调个人喜好。90后追求的幸福感大多源于兴趣。

2、90后标榜自己是独立、奋斗的一代，在崇拜人选中，商界、政界精英大受追捧，尤其是他们坚持梦想的执著精神。54.9%的90后崇拜商界精英，领袖伟人紧随其后为31.2%，娱乐明星仅位列第四为24.4%。

3、90后由于生活条件的普遍改善，他们受到的呵护和享受的资源很多，抗压能力却相对较弱，专注力也不够，与人合作的能力亦有所不足。

4、90后中出现的一些心理问题:缺少理想和信仰、功利欲望心强烈、有些自我和追求个性，追星、网瘾、暴力叛逆等。既没有形成正确的现代价值观，又没有把优秀的传统价值继承下来，导致90后一代中的小部分青少年处于一种精神匮乏的“悬空状态”，内心有时较为空虚、孤独。

……

高职学生很大一部分是在成长过程中遭遇过挫折、经历过失败的孩子，他们更迫切需要重塑自信，重新建立学习兴趣；他们更迫切需要孝心、爱心和感恩教育，学会平等、尊重和承担责任。这就要求高职教育工作者需要付出更多爱心，付出更多努力。

“知之深”，才能“爱之切”。因此高职教师要多渠道了解学生思想状况、学习状况、生活情况、兴趣爱好、才能特长、性格特征、家庭状况等；细心观察学生的变化，了解他们的内心世界，根据不同对象采取不同的教育方式。要尊重学生，促进师生之间的心理相容，赢得学生对老师的信任;要善于发现他们的优点，鼓励他们上进，善于倾听学生的意见，构建民主和谐的学习气氛；要真诚平等对待每个学生，对那些能力较弱、学习较差、自尊心强的学生，更应要正面引导，激励他们的信心和勇气。

高职学生都是有思想、有个性的年轻人，具有很强的模仿性和可塑性，在他们接受教育的过程中，教师的言行举止会起到很强的示范作用。在2016年12月全国高校思想政治工作会议上，习近平强调，教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。高职教育工作者必须不断学习，提高认识，增强师德修养，才能更好的适应高职教育现代化的要求，培养出更多优秀的技能型、应用型人才。