如何搞好统计人员的教育工作

如何搞好统计人员的教育工作

崔丽华

崔丽华煤汾西矿业集团公司介休洗煤厂032000

摘要随着社会、经济和科学技术的发展，统计的范畴已覆盖了社会生活的一切领域，成为通用的方法论科学。本文从五个方面阐述了对统计人员进行可持续教育的意义、必要性和目的及教育方法进行了深刻的探讨。

关键词统计人员素质教育道德素养

21世纪，企业由工业化的机器大生产进入了全新的知识经济时代，社会对统计专业的人才需求理念，对传统的教学思想也发出了挑战。随着新经济、新技术的发展，我国加入WTO，统计学越来越受到重视，“十五”规划中的统计指标：产业结构、GDP的增长以及森林覆盖率等等，每一项指标都是以统计数字显示的规划目标。统计学已融入到各行各业的基本管理信息中，并直接影响到国民经济重大决策。

知识经济时代与统计教育的冲突

随着市场经济的发展，原有的统计管理制度难以适应新形势的需求。在现代市场经济条件下，面对复杂的外部环境和激烈的市场竞争，如何作出科学的经营决策，是关系到企业成功的关键，也是企业现代化管理的中心问题，企业管理体制、组织结构、经营方式等决定着企业的正常经营，但是没有规范的统计管理、高素质的统计人员和高质量的统计数据，企业领导就会失去决策依据，各项管理工作也会成为空中楼阁。因此，企业在建立和完善一套既科学合理又行之有效的统计工作制度的同时，需要提高统计数据的时效性和准确性，这就对统计人员提出了更高的能力要求。

经济环境的变化，提高了统计信息的作用。统计信息涉及国民经济各个行业、人民生活的各个方面以及宏观与微观的各个领域和环节。利用统计信息，不仅可以对事物本身进行定量定性分析，而且可以对不同事物进行有联系的综合性分析；既可横向对比，也可总结历史预测未来。

统计数据处理手段的提高，增加了对统计人员的技术要求和素质要求。计算机的发展应用，提高了数据处理的质量；网络的应用，促进了统计系统之间的协作和相互监控，提高了工作效率，为管理部门及时、准确地提供了统计数据。这就要求统计人员成为既懂经济又懂计算机的复合性人才，加大了具有综合素质的中、高级统计人员的需求。

目前我国统计教育状况

国民的统计意识薄弱，普及统计教育任重道远。我们周围的许多人一说统计，首先想到的就是统计局，以及大量的统计数据和统计报表等，却不知统计与我们的生活息息相关。

教育目标缺乏预见性。许多教学单位教学只为迎合市场，课程设置单一，忽略了主导学生的知识结构。学生只了解教材突出的知识点以及要求掌握的内容，而不注重知识的渊源以及因果关系。授课采用的灌输法，跨越了必要的认识知识阶段，违背了科学合理地掌握一门学科的规律，导致的结果就是高等院校的毕业生，只有高学历和高投入，却没有高回报。

统计教育中，注重能力和专业知识，缺少素质教育和相关管理知识的培养。考核学生只看重分数和几个资格证，极少培养和考评统计人员应具备的职业道德素养。课程教学方法单一，理论实践的相脱离，造成统计专业毕业的大学生认为学统计没用，甚至不知道学习了统计应该干什么工作。

统计人员可持续教育的必要性。

在20世纪以前，统计学的领域主要是人口统计、社会统计和经济统计。随着社会、经济和科学技术的发展，到今天，统计的范畴已覆盖了社会生活的一切领域，成为通用的方法论科学。它广泛用于研究社会和自然界的各个方面，并发展成为有着许多分支学科的科学。

统计学产生于应用，在应用过程中发展壮大。随着经济社会的发展、各学科相互融合趋势的发展和计算机技术的迅速发展，统计学的应用领域、统计理论与分析方法也将不断发展，在所有领域展现它的生命力和重要作用。

（三）因此，21世纪的统计人员不仅要掌握统计理论与分析方法，熟知本企业业务工作流程和个部门职能，还必须掌握一定的经济理论知识、计算机知识和现代化知识，才能顺应发展需求。

统计人员可持续教育的目的

对统计人员进行可持续教育的目的既是要实现作为专业人员的社会价值，也是要进行不断的自我人生价值的完善，不断进行自我人格素养的升华。“教育必须从单纯的职业获得及人才的养成中解脱出来，面向人生真正价值的实现这一目标转换”。人们积极追求知识技能学习，是希望终身获得教育，实现其人生价值的内在需求的体现。统计教育也不例外，统计人员及时满足了上下各部门对统计信息数据的需求。使自身的社会价值得以实现的同时，也实现了内在价值的需求。

统计人员可持续教育的目的是在提高统计人员个体内在素养的同时，实现其社会价值，社会价值的实现需要以自我内在素养为基础，在统计实践工作中得以考验，并被其得出的统计数据的准确性、及时性加以求证。

未来经济发展需要什么样的统计人员

合格的统计人员应具备以下基本素质：第一，应具有良好的思想道德素质和修养，爱岗敬业，积极开拓，勇于创新的精神和意识；第二，统计人员无论是否是统计专业毕业，都应具备统计及相关专业的基本知识和技能，胜任统计工作，注意专业能力与通用能力的结合；第三，统计人员既要懂得信息技术和搜集市场信息的“外向型”统计人员，又需要熟悉政策，具有统计预测能力，并能进行科学分析研究的综合统计人员；第四，要具有更加广博的知识结构，了解经济学、管理学等相关领域的有关知识，提高统计工作的效率和效果。当然，以上素质要求应根据不同的工作岗位和层次有所侧重，用全新的观念来构建一支适合不同层次需要的统计人才队伍。

统计人员可持续教育的内容

随着社会、经济和科学技术的发展，统计在现代化国家管理和企业管理中的地位，在社会生活中的地位，越来越重要了。英国统计学家哈斯利特说：“统计方法的应用是这样普遍，在我们的生活和习惯中，统计的影响是这样巨大，以致统计的重要性无论怎样强调也不过分。”甚至有的科学还把我们的时代叫做“统计时代”。显然。20世纪统计科学的发展及其未来，已经被赋予划时代的意义。

综合上述观点，根据近年来我国经济快速发展的趋势，统计人员可持续教育的内容应以收集、汇总和分析统计信息为中心，加强经济及管理知识，以目前企业经济发展需求的知识和能力为起点不断扩展，以达到和超越未来统计工作的综合能力素质，以正确的职业道德观为支撑，树立终身学习理念，与时俱进，不断完善专业及相关知识和职业道德素养，不断积累，能够终身从事统计工作的资本。

参考文献

【1】习勤。《关于统计教育创新的思考》，载《中国统计》2002年1期

【2】《统计学的产生与发展》，载《曲阜师范大学报》2003年2期

【3】《论知识经济条件下统计学的发展》，载《经济师》2001年5期

【4】马赞军《大学统计学教学模式探讨》，载《经济教育》2006年3期

【5】《科学的融合促进统计学的未来发展》，载《统计与预测》2001年4期