凸显自主阅读，还原教育本质

凸显自主阅读，还原教育本质

刘悦莉

山东省青岛市城阳第五中学266000

摘要：随着新一轮课程改革的持续深入，在初中语文教学中有效培养学生的自主阅读能力，已经成为初中语文教学的一种趋势。在初中语文阅读教学中，组织学生以自主阅读的形式进行学习，能够改变传统的教学模式，在教学中充分凸显学生的主体地位，让学生能够更加积极主动地进行学习。

关键词：初中语文自主阅读策略探究

阅读是学生用文字认识世界的一个重要途径，阅读可以扩展学生的思维，让学生更加清楚地感知世界，发现生活中的美。同时阅读也有利于培养学生的气质，陶冶学生的情操，阅读有利于提高学生的语文成绩，提升学生的语文写作水平。在语文的学习过程中，阅读占了几乎一半的篇幅，因此培养学生自由阅读能力便显得尤为重要。

一、结合教学情境，激发学生的阅读兴趣

良好的教学情境是再现阅读情境、引发学生情感共鸣的重要途径，也是培养学生阅读兴趣、吸引其注意力的有效手段。传统的阅读教学模式中，教师通过一系列课后问题来引导学生自主研究文本，采用语言讲授法进行详细解读，往往忽视了相关情境的创设，从而使得文本解读建立在单一的文字叙述上，不利于学生实现情感的有效导入，从而降低阅读有效性。在教育信息技术迅速发展的当今时代，多媒体技术为课堂创设情境提供了多种有效手段，比如图象导入、动画播放、音乐渲染、文字处理等，丰富了教师的授课形式，使文本以更加生动形象的方式呈现在学生眼前。因此，教师在教学实践中，要重视教学辅助工具的合理应用，将文本内容灵活加工，使之最大程度地还原真实情境，以此作为阅读教学导入，既能活跃课堂气氛，调动学生的主观能动性，又能引导学生实现情感对文本的有效导入，加深主题思想认识。

二、通过小组合作探究，丰富学生的阅读思维

小组合作是自主探究模式的一种有效形式，它是以小组为学习单位，在教师布置的任务引导下，学生进行自主交流、深入探究的过程。与以往教师单一讲解、学生被动接受的教学状况相比，小组合作探究更能体现学生的主动性，有利于激发其学习的主体意识，从而引发自主探究的动力。另外，小组合作有利于集思广益。阅读本就是一件仁者见仁的思想碰撞过程，学生通过小组交流阅读感想，有利于拓宽自己的阅读视野，在听取其他组员意见的同时丰富自身的阅读思维，从而改正自身所存在的思维缺陷，进一步巩固并提升阅读能力。因此，教师在开展自主探究阅读教学时，可以适当展开小组合作探究，为学生提供充足的时间与空间，使其在具有开放性的环境下自主交流、大胆想象，在表达与倾听中一步步发展自身阅读思维，提高阅读有效性。

三、抓住课前、课后阅读，培养阅读习惯

由于学生对所学内容不了解，学生课堂学习抓不住重点，导致教学效率不高。为了增强自主阅读对语文教学的促进作用，教师可以将课文当作阅读材料，让学生带着问题在课前进行自主阅读，也可以看成是课前的文章预习。学生通过课前自主阅读，得到问题的答案，以此来培养学生自主阅读的能力。比如在学习《背影》前，教师可以这样引导学生预习“你熟悉父母的背影吗”，学生会回答“熟悉”，“那么你思考过父母的背影吗”，利用问题引起学生的好奇心，激发学生的阅读热情。接下来，教师再布置预习任务。课后阅读是不可忽视的。阅读需要大量的时间，光靠课上的时间是远远不够的，所以，教师一定要引导学生进行课后阅读。比如在学习《社戏》，教师可以对文章的写作背景、写作特点进行介绍，同时作者还要重点介绍鲁迅的生平事迹，让学生对作者感兴趣。这时教师再引导学生读鲁迅的其他作品。通过这种方式不仅扩大了学生的阅读面，更能有效地培养学生的阅读习惯。

四、自主评价，共同提高

课堂评价是语文学习中非常重要的环节，在以前的教学中，主要是以教师的评价为主，很少进行学生的自主评价。实际上，教师可以鼓励学生进行自主评价，这样能够清楚地让学生明白自己在学习过程中的优势以及不足，能够做到查缺补漏，及时弥补自己的不足。在学生自主评价过程中，教师还要认识到学生的差异性，要做好针对性的引导。例如：在教学《从百草园到三味书屋》这篇课文的时候，教师引导学对文本进行多角度分析，而在课堂的结束部分，教师引导学生进行评价。“同学们，今天大家在分析文本的时候非常积极认真，那么，你认为自己的表现怎么样？你有什么收获？另外，课堂上你觉得谁的表现最好，为什么呢？”这样的问题让学生们反思课堂表现，大家对自己的表现进行评价，同时也指出别人身上值得自己学习的地方，取长补短，实现了共同提高。

总而言之，自主阅读能力的培养是素质教育的要求，也是新课标下语文课堂追求的目标。作为语文教师，要更新自己的教学观念，发挥学生的自主性和创新性，让学生在自主探究的过程中提升能力、掌握技巧，促进教学质量和学生素养的提高。

参考文献

[1]曾春初中语文阅读教学中的自主学习策略初探[J].中学课程辅导，2016，（11)。

[2]王春雷初中语文自主学习阅读教学策略[J].语文教学与研究，2015，（09)。

[3]弓亚红浅谈初中语文个性化阅读教学策略[J].学周刊，2018，（03)。