现代教育技术在高中生物教学中的应用研究

现代教育技术在高中生物教学中的应用研究

韦利苇

（河池市大化县大化高中，广西河池530800）

摘要：随着我国科技不断的发展，多形态教育技术逐渐被引入到教学之中，这些技术的应用，不但充实和促进了各个学科之间知识的渗透，同时改变了教学方式，提升了教学质量。目前在高中的生物课堂中现代教育技术广泛应用，将原本抽象，静止的知识变得更加具体、生动，能够有效的激发学生的学习兴趣。因此本文以现代教育技术在高中生物教学中的应用进行研究。

关键词：现代教育技术；高中生物；应用研究

目前的高中生物知识，不仅内容新颖且所覆盖的知识面较为广泛，因此使用传统的教学方式学生很难理解和学习正确的生物知识，达不到预期教学效果。但以计算机为核心的现代教育技术应运而生，使生物原本抽象的知识变得更加直观、生动，能够有效的调动学生积极性，激发学生的学习兴趣。目前现代教育技术已经被教师广泛使用，并且在不断的使用过程中进行着探索和研究。

一、现代教育技术

目前的教学方式有越来越多样化，但是最终目的都是提升教学质量。现代教育方式是指利用现代化的科技工具作为媒介，如计算机、投影仪、多媒体技术、人工智能技术等应用到教学中。目前在高中生物教学中，以计算机为核心技术的现代教育方式应用最为广泛，并且发挥着十分重要的作用。现代教育方式打破了传统的教学方式，是学生面对的不再是单一死板的教材和一成不变得课堂，而是有声有色的音像教材。

二、应用现代教育方式，形象演示生物教学内容

生物学是一门具有“生命力”的学科，很多的生物知识都需要学生亲身体会对自然生命现象的感知，但是在实际的教学实践中，多数学生难以拥有这种感知力，因此很难展开抽象的想象。应用现代教育方式，教师可以通过互联网等网络渠道收集大量的生物课程以及资源，并使用多媒体技术，这样就可以根据学生的需要为学生提供更加生动形象的教学资源。

（一）能够形象的演示生命的现象

人教版高中三年级的教材中“DNA重组技术的基本工具”一课，传统课堂中一般用语言进行讲解，所达到的教学效果通常不是很理想，利用传统的技术方式，如幻灯片投影，干扰片、抽动片等都因科学技术较低，操作繁琐而导致教学效果不佳。但使用现代教育方式的中多媒体演示就能清晰的展现DNA的活动过程以及特点，因此可以达到理想的教学效果。例如，DNA的活动过程，教师难以通过用语言的形式让学生理解的更加清楚明白，因此教师就可以使用多媒体技术将DNA螺旋的过程进行演示，加深学生对于DNA的了解；再如，细胞的分解过程，同样可以使用动态的演示，加深学生的对于知识掌握，同时还能提高学生的学习兴趣。在学生观察动态演示的过程中，教师还可以通过鼠标将局部放大或暂停，这样更有利于教师的讲解，同时给与学生充分的时间进行观察和思考。

（二）生动的演示生物类群

在学习人教版高中二年级“种群的特征”一课中，在学习这部分知识内容的时候，学生往往会因为对生物缺乏了解而觉得枯燥乏味，丧失学习兴趣。因此教师就可以使用多媒体教学方式，搜索大量动物的资料，存储在计算机中，在教学中，只需移动鼠标，就能可以找到所要了解的动物，动物的形状、生活环境、叫声、生活行为以及栖息地等，都可以生动的展现在学生的面前，从而激发学生的学习兴趣，提升教学质量。

三、应用现代教育技术，有效创建生物情境课堂

运用高科技教学方式教学远远胜过传统的死板教学方式，能使学生更加感兴趣，有利于知识的传播。现代的高科技教学方式主要有电脑、投影仪，录音等多媒体教学方式，这些教学方式比传统教学更加真实、学生们更加喜爱。能利用动态图像、声音等有效的传播教学知识。能使课堂内容更加丰富，培养学生的学习热情，达到理想的教学效果。如在学习《细菌》一课时，学生看不见细菌，也无法通过想象知道细菌的特征，十分抽象难懂。可以利用现代化多媒体教学方式，模拟出细菌的形象特征以及形式条件，可以充分调动学生的学习兴趣，使他们的求知欲得到满足，将难以看到的细菌形象呈现在他们眼前。这样就能更好的掌握这部分的学习内容，增强对知识点的理解和记忆。

课堂情境教学是可以有效提升课堂学习氛围，激发学生学习兴趣的教学方式，对于学生的情感、兴趣以及积极性都有着重要的影响。在生物教学中创设情境课堂，更能积极引导学生学习兴趣。

四、应用现代教育技术，提升学生的探究能力以及自主学习性

在高中生物学的课堂上拥有对于生物知识不断探究的精神是教学一直倡导的。因此利用现代教育技术培养学生的探究能力，是教师们值得思考的问题。现代教育方式除了使用多媒体技术进行教学之外，利用计算机技术也可以开展有效的教学，且更具独特性。计算机技术整合了各种大众媒体以及全球的信息传播系统，再讲这些信息用先进的电子技术的方式展现在学生的面前，同时还可以利用“百度”“360”等搜索引擎帮助学生搜索所需要的信息。在教育部提出的课程能力目标上也要求学生能够使用各样的多媒体技术搜索各样的生物学知识，同时能学会选择运用和分享。

学生的自主学习性是学生积极学习的一种表现，更是对于学习的渴望。因此在教学中教师要努力培养学生的自主学生意识，提升学生的知识水平，对于学生的发展有着很大的帮助。利用现代教育方式，是能够有效的培养学生的自主学习性，因为现代教育方式具有很强的生动性，能够将抽象的生物知识内容变得丰富具体，能够较好的激发学生的学习兴趣，其次，现代教育方式具有较强的科学性和启发性，能够将理论和实践结合，有效的推动学生的认知发展，从而提升学生学习的自主性。

结束语

综合上述，现代教育方式不仅是一种教学方式，更是一种拥有独特理念的教学过程，打破了传统的教学方式和理念，体现出了现代化的教学思想和理念。在目前的高中生物课程中，使用现代教育方式进行教学，是非常有效的教学手段，并且在使用现代教育技术的同时，广大教师还要不断发现和完善现代教育技术的问题，以求得最佳的教学效果，能够真正体现出教育的现代化。

参考文献

[1]吴文耀,陈维.新课程背景下现代教育技术在生物教学中的应用[J].中学生物学,2006(12):18-20.

[2]肖万峰.现代教育技术在高中生物教学中的应用[J].中国现代教育装备,2010(02):47-48.

[3]杨柳.现代教育技术在高中生物教学中的应用[J].中国信息技术教育,2009(24):44.

[4]曹金鹏,梁文达,杜学振,郝鸿凯.现代教育技术在高中生物教学中的应用[J].求知导刊,2016(05):131.

作者简介：韦利苇（1981.09-），女，壮族，广西都安瑶族自治县人，大学本科，中学一级教师。