同声同语同发展---双语教学初探

同声同语同发展---双语教学初探

张玉兰

新疆石河子第十一小学张玉兰832000

[内容提要]双语教学在汉族人口占大多数的区域内如何进行，既要尊重各民族的习俗，又要落实双语教育的基本政策，构筑社会、家长、教师、学生的新观念，探索如何在我区做好双语教学。

[关键词]双语教学、深化认识、方法对策

语言是人类交往的工具，是人类在长期与自然斗争中形成的具有民族特征的交流方式，也是人类进步的标志。在多语种国家内人们兼用两种语言，也就是以一种语言为主其它语言为辅的现象就是双语教育。随着经济社会的发展以及全球一体化的深入，双语概念的范围不断扩大。当今不但是在一个国家内实行本国语种的双语教育，而是要与世界普及类语言接轨，以适应人类交往与经济的高速发展。我们在这里主要研究国内的双语教育。

一、各民族在同一区域内相互学习共同发展

教育是育人的手段，也是一种社会现象。教育传递前人的经验，推动着社会发展和进步。教育是社会发展的产物，他随着人类社会的发展而发展。我国是一个多民族国家，各民族之间在发展中相互影响、相互渗透，当然各民族也都有自己的发展空间，各自又会形成本民族的特点。各民族都有自己的文化遗产如柯尔克孜族的《玛纳斯》，维吾尔族的《木卡姆》，藏族的《格萨尔》等，都是中华民族的财富。

（一）融合各民族的特点发展我区的双语教育

我市是与共和国同龄的城市，他是由军人垦荒形成的新区。汉族人口占市区人口的大多数，少数民族只在局部社区相对集中。我校所处位置正是该市各民族共居的区域，长期处于的共同地域、共同的语言交流，逐步形成对信仰的相互理解，各民族在相互学习中包融，形成了很多共同的习惯，使各民族之间更加亲密。

双语教育向小学延伸是近几年的事，双语教育，是我校发展的基础。研究各民族学生的特点，对做好双语教学是教育工作者的责任。民族孩子多才多艺、能歌善舞有很强的表现力，他们敢于表现自己，能大胆参与活动，有的学生学习能力特别强，在与其他民族学生共同生活中能相互和睦相处。

（二）形式多样让学生同声同语同发展

任何事物的发展都是不平衡的，我市是一个以汉族为主体的城市，我校主要采取一帮一的办法，让汉语相对好一点的学生带着他们；教师在班级授课时多关注，尽可能的让双语生多说多练；在课余时间教师帮助他们解决上课不易听懂的难点；提高学生的汉语水平。

（三）教师是传承民族文化的使者

教育是从口头传授发展到有组织有计划有目的传授。孔子把有组织的教育活动推向了较高的地位，形成的教育思想到现在还在影响着世界的教育。教师在双语教学中，要根据学生的不同，注意观察不同水平学生的反应,授课时以占班级人数最多的中间级学生水平为讲解语速的基准,有意识地对学生实行强化训练，达到学生逐渐适应语言教学的方法。

二、要坚持学生的母语教育发展民族文化

回顾人类发展的历史，我们的祖先了解了野生动物的行动方式，掌握了它们的规律才能狩猎，男子随父辈出外狩猎学习生存本领，女孩在家随母亲学习生活方式，通过各种活动传授民族文化，才将人类的成果传承至今。

（一）坚持母语教育传承民族文化

改革开放三十多年来，中华民族在“扬弃”中发展。继承了中华民族的文化，学习了世界的先进技术、也融合了先进文化，我们发展了，实行双语教育有利于各民族共同进步。

（二）各民族相互促进共同发展

由于学区人口的复杂性，班级里不但有汉族同学，也有民族同学，有利于学生的全面发展。通过努力，最终让家长接受了民汉混编的教学编班。这需要教师耐心细致地辅导,对于多数学生提出的同一问题，在全班中进行讲解,注意个别问题个别辅导。当然我们还要用更多方法去解决不同学生的难题，最终达到均衡发展、共同进步。

三、动员教师、家长与社会的力量共同参与双语教育

学校的双语教学不可能是一帆风顺的，来自学校内部的不同想法会对双语教学产生影响，来自社区居民的不同声音也会对学校产生震动，个别家长的不当言行对双语教育会产生不良影响。面对各类问题，我校积极与社区建立联系，让社区各方面的力量参与工作，促进学校的双语教学。

（一）统一教师的认识。组织教职员工学习国家的政策，任何一个国家都是多民族共居，实行以国家通用语言为主，其他语言为辅的双语教育是提高全民族文化的需要。

（二）注意强化教师在双语教育中的作用。很多民族学生的家长由于工作的原因没时间管理学生，有的任其自由发展，家长与学校的配合也不好，教师与个别家长在语言沟通上有困难，刚入校的民族学生由于语言上的困难，使教学难度增加。

（三）请社区各方面力量进入学校，共同解决存在的困难。我们请社区的领导到学校上法治教育课，促进学校的法治建设。社区清真寺离学校很近，请阿訇协助做好民族家长的工作，收到了良好的效果，对个别家长不理解的问题请他来讲解，比我们教师要好的多。

（四）我们还注意发挥学生家长的作用。在召开家长会时，表扬教育方式好的家长，让家长讲解教育方式，促进相互学习。我们还请师市关工委、团委的同志开展专题讲座。这些社会力量参与我们的教学，对双语教学起到了积极的作用。

教学坚持以学校为主体，借助社区的力量与教师共同参与，我们相信双语教育会越来越好。

语言是交流的工具，是人类相互学习的手段。中华民族是在自力更生的基础上发展起来的，有自己伟大的创举，有中华民族的民族精神。

我们在双语教育实践中，会遇到很多问题，如何处理好双语即通用语与母语的关系、如何让双语生解决好语言困难、如何得到家长的理解和支持等，这些是做好双语教育的关键。我校座落在各民族共同居住的社区，各民族在长期的社会交往中有接受双语教育的共同要求。只要我们不懈努力，做好双语教育，就能在继承中华民族的文化遗产的基础上走向未来，实现各民族共同繁荣。

参考文献：《新疆地方发展史》