护理技术操作新进展

护理技术操作新进展

林丽云

林丽云（解放军第九十二医院门急诊科福建南平353000）

【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2012）5-0316-01

【摘要】目的为了规范护理人员护理操作技术并提高考核能力，在临床上正规操作，使患者受到满意服务。方法指定1-2名教学骨干担任小教员，主要是负责全院护理人员护理操作正规化，各科护理小教员通过先考核后示教的方法。结果通过此方法不但提高了小教员的组织考核能力也加强了护理人员的操作正规性。结论有针对性的、分阶段、分层次的专科培训与考核，可以有效保证护理质量安全，提高护理人员综合素质和专业技能[1]。

【关键词】护理人员技术操作新进展

随着医疗水平的不断提高，护理服务工作的不断更新，加上人们对法律意识的认知度，加强护理技术操作的规范化是优质服务的重要组成部分。以进一步更新护理技术服务理念,加强临床护士岗位技能训练,达到促进学习,提高护理技能水平,确保临床护理质量和病人安全的目的。

1资料与方法

1.1一般资料

随机抽查全院护理人员100名，各科室各抽取5-10名护士。

1.2方法

1.2.1传统示教法，小教员集中参加院里示教，通过观看记录程序，未通过训练考核直接回到科室给护理人员示教，忽略了有的操作过程及小细节未达到正规化，与示教者的正规操作有出路，导致每个科室未达到统一化，护理部抽查考核时程序颠三倒四，未达到预期的绩效考核结果，护理人员操作能力未提高。

1.2.2改良后的方法，小教员参加示教，首先认真观看，及时记录，在给科室护士示教前，利用休息时间加强训练，发现遗漏或出入的地方及时请教示教者并加强规范，待训练成熟，小教员先向护理培训中心老师考核过关后，再回到科室按正规操作组织示教，再督促每位护士进行操作训练，与护士长一起监考，保证每位护士考核正规化。

2结果

前者护理部抽查考核时五花八门，未达到预期的绩效考核结果，考核率65%，后者通过小教员的演示，使考核护士处于考试的应激状态下，提升了护士的应试能力，从而大大提升了操作小教员的个人能力，在对操作的点评时,加强了语言组织表达及发现问题的能力也培养了教学骨干的责任心，责任到人，激发其潜能培养护士的团队精神，最终提高护理人员操作能力水平，使每月考核率达到100%。

3结论

3.1护士长要高度重视护理培训工作，配合护理部进行规范管理护士长在护理技术操作过程中起主导作用，对小教员的重视程度、组织安排、严格要求和业务水平有很大关系。护士长要充分认识带教的重要性，合理安排小教员参与培训时间，把带教工作纳入日常护理工作重点之一进行规范化管理。

3.2加强小教员日常培训工作，积极配合护士长实施带教工作，小教员要主动参与到护理培训工作中去，用心对待每次的操作技术的培训，合理安排时间，认真准备，因为课前准备是上好课的先决条件，直接影响着课堂教学的效果［2］。

3.3护理部负责设置考核标准表分别发给各科护士长，由护士长与小教员共同监考对护士操作考核测评，测评成绩上交护理部。护理部通过抽查的模式进行抽考，如果与上交的成绩有出入则再进行补考。必须达到人人参与人人过关，这样才能使护理服务更全面性，坚固性，从而提高护理人员的技术水平。

3.4由于现在护理人员存在多层次、多阶段较多，然而学历高的护理人员对自身能力的评估和期望值较高，但由于对护理技术操作频次与经验不足，有时可能表现为“眼高手低”，无法在毕业后早期临床工作中快速、独立胜任本职工作［3］。护理部可以通过组织以各科室小教员组成小组为单位对医院各科室考核的操作技术情况进行评价，了解掌握全院考核结果。通过每月1次培训考核，反馈测评结果，并分别提出改进意见。

参考文献

[1]张会芝，史艳菊，吴雪.ICU护士专业培训需求的调查研究[J].护理研究，2009，23（1）：193-194.

[2]李欣，赵华文.上好医用化学实验课的心得与体会.局解手术学杂志.2007，12（1）.

[3]吴蓓雯、曹伟新.影响临床本科学历护士职业生涯发展的相关因素[J].护理研究，2006，20（2）：315-316.