高考作文低分原因浅析

高考作文低分原因浅析

李新宇

河南淮滨高级中学李新宇

一、审题不严“入歧途”

近些年的高考作文限制少，留给了考生广阔的思考和写作空间，这造成部分考生审题意识淡薄，作文时对材料或话题蕴含的意义，材料或话题中关键词的内涵和外延，作文要求以及限制的条件，不加思考分析，想当然，凭感觉，只看表象，妄下断语，因此不少考场作文出现跑题现象。其主要表现在：①误解材料或话题，望文生义；②改变材料或话题原意，失去重心；③抛开材料或话题，另起炉灶；④否定材料或话题，南辕北辙。

二、立意不高“低幼化”

“千古文章意为高”，“诗文美者，命意必善”就是说，凡是好文章，一定要立意深刻、见解独特，或给人心灵以撞击，或给人思想以启迪，或给人精神以鼓舞。但不少考生的作文立意幼稚，娃娃腔、童话体，给人清澈见底，一览无余的感觉。其症结在于对生活思考感悟太少，思想苍白，文化贫血。

三、感情不真“假大空”

古今感人至深的传世佳作，无不凝聚着作者真挚强烈的情感。“感人心者，莫先乎情”，此“情”一定是“真情”，而不是“矫情”，一定给人以真实感，真诚感，而不是附加感，装饰感。而高考作文中有不少考生为文造情，失去真心：或杜撰家庭悲剧，不是父母双亡，双亲离异；或编造荒诞故事，不是天庭毁灭，就是地球爆炸。这类文章假话，大话，空话连篇，没有真情实感，缺乏思想的光辉。

四、选材不新“老一套”

材料是文章的血肉和支柱。要写有新意的文章，在选材方面就要做到新颖，独特。而有些考生平时却不注意观察生活，不注意加强积累，作文时总是在有限的几个材料中翻来覆去，老生常谈。写记叙文，选材不是雨中送伞，就是拾金不昧；写议论文，援引的论据不是屈原、苏轼，就是司马迁、杜甫等；写散文，总是亲情无限好，友情忘不了；编故事，总是阿Q新编，孔乙己后传。这些“老一套”素材让阅卷者望而生厌。

五、创新不够“仿套抄”

高考作文在发展等级中设立了“有创意”这一等级，目的是鼓励和培养考生的创造性思维。但有些考生不是在立意、材料、构思和推理想象等方面另辟蹊径，展示个性，而是在他人的文章上动歪脑筋，耍小聪明。有的一味机械模仿他人作品，亦步亦趋，拾人牙慧，剽窃克隆；有的不顾材料或话题实际，套用他人作品，改头换面，生搬硬套，拼凑成文；更有甚者，无视“不得抄袭”的要求，铤而走险，原封不动地抄袭他人作品。

六、文体不分“四不像”

近年来，高考作文对文体要求比较宽松，一些作文素养好的考生选择了自己擅长的文体，写出了不少高分作文。但也有部分考生文体意识缺乏，作文不符合文体规范，成了“四不像”的“杂文”。写记叙文，处理不好记叙和议论的关系，一半记叙，一半议论；写议论文，处理不好论据与论点的关系对，对论据不进行分析阐释，而是花大量笔墨进行叙述描写和抒情；有的考生盲目创新，写的戏剧既无个性化的人物形象，又无尖锐的矛盾冲突。凡此种种，暴露出考生文体意识淡薄的缺陷。

七、语言不纯“怪异涩”

语言是思想的载体，好的思想只有依赖好的语言才能充分传达出来。衡量好的语言标准是准确，鲜明，生动，简约。可有的考生不在这些方面狠下功夫，而是尚奇弄怪，故作高深，借以标新立异，取悦于人。主要表现在：喜用外文词汇；喜用网络语言；喜用文言古语；喜用晦涩之词。这类语言，既破坏了现代汉语言文字的严谨和谐，影响了其表意功能的发挥，又消解了文章的思想内涵。

八、卷面不美“脏乱差”

高考作文是对考生语文综合素养的一次大检阅。不仅涉及审题立意，选材用料，布局谋篇，遣词造句，修辞逻辑等大的方面，同时也涉及到卷面书写，标点格式等小的方面。高考作文中因小失大而影响得分的情况并不少见。有的满纸涂鸦，“疤痕”累累，卷面脏；有的字迹潦草，笔画难辨，书写乱。有的错字连篇，标点不当，格式不对，功底差。