构建精品校本课程，提升学生核心素养

构建精品校本课程，提升学生核心素养

薛换新

——育才中学校本课程建设汇报

薛换新山东省青岛市西海岸新区育才初级中学山东青岛266520

育才中学校本课程建设，在隋同梅校长的领导下，从学校实际出发，结合我校办学思想和育人目标，研发构建一系列富有我校特色的校本课程。

一、指导思想：

依据《义务教育学校管理标准》，落实《中小学德育课程一体化建设指导纲要实施方案》，执行《育才中学五年发展规划》，严格遵守山东省关于课程设置的规定，把学校课程中的国家课程、地方课程和校本课程进行合理搭配。整合国家课程和地方课程，对校本课程进行拓展延伸，创设丰富多样的课程，为各层次学生提供更加广阔的学习空间，发展学生核心素养。

二、校本课程目标：

校本课程将学生成长当作中心目标，并将学生成长与教师成长、家长成长两个延伸目标融合在一起时，共同构成校本课程总目标：知行合一，完美成长。

学生成长的目标重点围绕德、智、体、美四个维度，力求通过校本课程，让学生在认知、明理、践行中立德，在发现、感悟、生成中启智，在参与、体悟、乐健中强体，在感知、生趣、怡情中尚美。

教师成长目标是围绕师德与师能两大维度，通过对校本课程教育理论的学习和实践，使教师成为有爱心、重事业，能有效进行校本课程教研的专家型教师。

家长成长的目标是通过邀请家长参与校本课程，充分发掘家庭教育的资源优势，发挥家长在教育教学改革中的积极作用，促进家长成为教育的同盟军。

三.校本课程设置：

学校将校本课程纳入学校建设和发展规划，依托国家课程、地方课程，与学生熟悉的现实生活相对接，充分挖掘学生已有的经验，通过教研组内每周的教研活动，开发打磨与国家课程、地方课程相关的富有我校鲜明特色的校本课程，使学生在学习过程中生成新的经验。

(1)润德类课程

润德类课程是一套旨在培养学生的政治素养、道德素养、公民意识、民族精神、国际意识、领导能力和意志品质的跨学科基础课程体系。

开设的课程有：《演讲与口才》、《新闻媒体小记者》、《人际交往沟通论》、《风雅颂阅读》、《神奇的魔术》、《戏剧课程》、《植物栽培》、《创意纸艺》、《修身养生》、《模拟联合国》。

（2）启智类课程

这是依据国家学科课程以及学校自己开发的知识拓展类课程。以国家课程为基础，学科核心知识为中心，通过教师对内容进行校本化开发，组织教学，完成基础培养的过程。强调对基本概念的理解和掌握和学科思想的教学，夯实学科基础，激发学习兴趣，为促进学生发挥学习潜能、实现层次递进和自主发展奠定基础。

启智类课程满足个性发展。旨在拓宽基础、提升素质，培育学生专业兴趣，为学生进一步学习打下扎实的基础。在最基本的知识领域为学生提供多学科交叉综合的课程，让学生了解不同领域的前沿动态，让学生感受学科的发展方向，拓宽知识基础，为学生提供后续学习和个性发展所需的知识和眼界

启智类课程如3D创客课程，发酵技术、烧脑思维训练、平面设计、动漫制作、机器人课程，模型工程设计、研究性学习、PM2.5调查与研究。人文社会类分为小记者、演讲与主持、魔方、育才合唱团，育才好声音、围棋、象棋、百家讲坛历史人物、英语电影欣赏、古代帝王、《平面设计》、《动漫制作》、《机器人活动及工程设计》、《项目研究》等。自然科学类分为数海拾贝、趣味数学、趣味灯谜、理化生探究实验、小发明创造、中国旅游、地球奥秘、蓝色国土海洋探秘、世界遗产在中国、数学兴趣。语言文学类分为诗词鉴赏、读书与写作、快乐英语、英语口语角、原汁英语小记者。

（3）健美类课程

健美类课程是一套旨在让学生更多地了解生活、懂得珍爱生命、学会安排生活、养成健康的生活方式、学会欣赏美、创造美、提升生命质量的面向生活的课程体系。

健康生活类课程包括学校自主开发的课程，有“运动与健康”、“休闲生活”、“生活技能”、“艺术”四大科目，“运动与健康”有篮球（理论与实践）、足球（理论与实践）、围棋等课程；“休闲生活”有钢琴、摄影技术、室内花卉栽培等模块；“生活技能”有烹饪技术、面点中国、户外活动策划等模块；“艺术”有舞蹈、声乐、器乐、传统戏剧茂腔、剪纸、国画、油画、素描等课程。

健美类课程：《象棋》、《围棋》、《户外活动》、《野外生存与急救》、《室内花卉栽培》《十字绣》、《沙画入门》、《编织中国——中国结》，《舞蹈》、《声乐》、《器乐》、《茂腔》、《剪纸》、《国画》、《油画》、《素描》等；田径、羽毛球、踢毽子、话剧、硬笔书法、陶艺课程、软笔书法、街舞、非洲鼓，古典艺术剑，尤克里里，吉它。

四．校本课程的实施。

学校成立校本课程领导小组，结合实际情况，设置专门的课程中心，与各教研组、教导处、学生发展中心一起，承担起校本课程的实施、组织和管理责任，负责制定并落实校本课程计划，整合校内外教育资源。

1.校本课程的申报。学校课程依据“教师自主申报--学校整合优化--学生自主选报—师生共享”的程序，实施校本课程。通过教师自由申报，学生自己选择的方式，提升校本课程的品质。形成本校教师资源、社会资源、学生资源、家长资源全方位的课程资源。为了提高课程管理的科学性，学校借助“智慧校园校本课程选修课管理平台”，实现网上选课、网上管理。申报建议：教师所设制、申请、实施的校本课程，必须与自己所教专业一致，是自己所教专业的拓展和延伸。室外课老师必须有A、B两套教案。保证天气等原因，无法进行室外课时，保证室内课正常进行。真正做到发挥自己的特长，发展学生核心素养。

学校统筹安排各年级、各班级学生，校本课程定在每周五第八节课。有统一的校本课程指导教师、场地设施等，为每一个学生参与校本课程，创造必要的条件，提供发展机遇。为学生提供自主选择课程的空间，允许和鼓励师生从生活中选择有价值的校本课程课题，选择适当的活动方式，创造性地开展校本课程。关注学生校本课程的生成性目标和生成性课题，并引导其发展，为广大师生创造性的开发校本课程开辟广阔的空间。

引导学生主动地运用各门国家课程学科知识，来分析解决实际问题。使学科知识在校本课程中得到延伸、综合、重组和提升。学生在校本课程中所发现的问题，在校本课程中分析解决。所获得的知识，在相关的国家课程中拓展加深。