根据技校教育特点抓好教学管理

根据技校教育特点抓好教学管理

王永智

王永智（山东省寿光市技工学校山东潍坊262700）

摘要：保证教学质量，抓好教学计划管理，是提高教学质量的前提，从学校到每一位老师都要在充分调研的基础上制定好教学计划，而保证教学计划的实施则是关键。保证教学的有效性，就必须健全各项教学管理制度，建立相应的质量评估体系。要抓好目标管理，关键是要抓好目标的设定和目标的分解两项工作，在此基础上通过目标检测来验证教学目标实施的效果。

关键词：技工教育教学管理教学计划教学质量监督检查

在我国，技工教育虽然起步较晚，但发展速度很快，办学逐年扩大，已经形成多专业、多渠道的办学格局。近年来，随着市场经济的快速发展，“普高热”不断升温，技工教育所面临的冲击越来越大。在激烈的市场竞争中，技工教育要坐稳“船头”、站稳“脚跟”，就必须苦练内功，从提高教学质量入手，扎扎实实地抓好以下几个方面的管理工作：

一、抓好教学计划管理，是提高教学质量的前提

首先要制定好教学计划。

教学计划是教学工作的主要依据，是人才规格、人才质量培养目标的具体体现。目前，由于各地的实际情况不同，教学计划还很难统一，办学质量好坏的差异也比较大。要缩小差异，除加大必要的经费投入、添置必备的教学设备外，重要的是要实现教育思想观念上的转变，提高对技工教育办学的认识水平，改变过去照搬照抄或东拼西凑教学计划的现象。科学的教学计划是以社会发展需求为前提，以培养学生的综合素质为标准，因此，制定教学计划时，必须进行认真调研，广泛收集各种信息资料，在了解、掌握当前和未来社会发展需求趋向的基础上，从培养目标的知识本位、能力要求出发，根据国家教委的有关规定，以指导性教学计划为基础，按照三类课程结构的合理比例要求执行，这样才能制定出科学的教学计划。

其次，教学计划的执行，要靠严格管理。

只有严格管理，才能保证计划的严肃性，确保整个教学工作按照预定的轨迹正常运行。当前管理的办法有多种，但比较奏效的办法主要有三种：

一是由学校教务部门总负责，定期对整个教学计划进行分解。通过下达教学任务书的形式，明确各阶段教学任务及其教学重点，避免发生部门之间扯皮的现象。

二是采取制订授课进度计划形式，把理论课、实验实习课的教学内容，从时间上按周次的顺序排定下来，能有效地协调理论教学与实践教学的关系。

三是建立教研组、教务处、校长室层层审批制度。此举不仅可避免计划执行中的随意性，增强可控性，而且也便于加强对教学质量的监测和控制。

二、抓好教学管理，是提高教学质量的关键

教学靠教师，质量靠管理。技工学校专业多、学科多，专业教师间的教学质量可比性不强，质量评价是个难题。因此，要提高教学质量，保证教学的有效性，就必须健全各项教学管理制度，建立相应的质量评估体系，如教学、教研、实训管理部门定期召开的例会制度，教研组、备课组定期活动制度，每月开展的“三五”检查制度，推门听课制度等等。要从“备、讲、改、辅、考”五个环节入手，对整个教学过程进行细化、量化，做出若干个规定，提出若干个必须完成的硬性指标。这样既能增强评估工作的可操作性，也有利于教学质量的提高。加强对教学质量的监控是教学过程管理中一个十分重要的环节，它不仅能帮助我们了解各学科的教学质量，更重要的是能促进教学过程的管理，调动教师的工作积极性和学生的学习热情，从而提高教学质量。为此，对教学质量的监控：一是要注重平时教学质量的检测；二是要抓好期中、期末的抽考和统考；三是通过举办技能竞赛的办法，来促进实践性教学质量的提高；四是通过听课、召开学生评教座谈会、定期与不定期检查各项教学资料等形式，了解全校的教学情况，以此推动学校的教学工作。

三、抓好教学目标管理，是提高教学质量的保证

抓好教学目标管理的前提，是要处理好培养目标中基础性与发展性的关系。“今天的经济是十年前的教育，今天的教育是十年后的经济。”这一结论形象地说明了经济与教育的辩证关系。经济是今天，科技是明天，德育是后天，这是指各自效益显示的速度而言的。教育效益的滞后性，决定了教育投入的超前性和素质要求的发展性。技工教育培养目标“智育”要求的设定，既要立足当前、面对现实，又要兼顾长远，普及到未来。未来世纪对人才素质的要求，将会实现四个“转化”，即单一型向复合型转化、操作型向创业型转化。要具备这种转化的条件，必须在中等职业教育阶段打好基础，夯实功底，提高素质起点。

技工教育教学管理工作的复杂性也要求实施目标管理。只有把握住管理的目标，才能使管理简捷有效。因此，要抓好目标管理，关键是要抓好目标的设定和目标的分解两项工作，在此基础上通过目标检测来验证教学目标实施的效果。如果发现了问题，还须进行补救，使其达到修正和完善教学目标的目的。

实践证明：教学管理工作抓得好、抓得实，教学质量就高；办学思想新、路子正，就能在激烈的市场竞争中取胜。