物理教学中自制教具的作用

物理教学中自制教具的作用

姚文苓

实验是物理学研究的基本方法之一。物理实验可以为发现物理规律提供丰富的感性材料；可以检验物理理论、假说的正确性；还可以开拓物理学应用的新领域。物理实验主要依赖仪器进行，但又受实验资源的限制。在实验教学过程中，学校的实验室是重要的课程资源之一。物理课的教学活动中需要大量器材，而这些器材又是多而杂、小而细，全部靠学校来配备是不现实的。为给学生的科学探究活动创造条件，目前大多数的实验室还有很大的困难，并且经常使用成套仪器进行教学也会使学生失去新鲜感和对物理产生高深莫测的神秘感，从而影响了学生学习物理的兴趣和信心，阻碍了学生创新思维能力的发展和动手操作能力的提高。若能充分利用并发挥自制教具的作用，将会收到事半功倍的效果。因此，笔者认为，自制教有着不可替代的作用。

1激趣———激发、培养学生学习物理的兴趣

兴趣是最好的老师，是学生探求知识的原动力，是发明创造的精神源泉。心理学告诉我们：“浓厚的兴趣能弥补智能的不足，持久的兴趣会导致发明创造”。初中生正处在兴趣、爱好广泛，求知欲旺盛时期。对初学物理的初中学生来说，只要激发起他们学习的兴趣，他们就会以满腔的热情，积极主动地投入到物理学习中，物理课堂就会变得开放、活跃，气氛热烈，教学效果自然会倍增。由于自制教具所用材料多来自学生的身边，都可以成为自制教具的原材料。实践证明自制教具中呈现出的新奇物理现象和成功的制作，能自然地引起学生浓厚的兴趣，激发他们的探究心理。而且实验一旦有所收获，有所创新，有所前进，就会使趣味性更加稳定，就会继续探索，继续登攀，从而喜欢物理，热爱科学。例如，当学生看到自己自制的电动机在不停的转动时，兴趣盎然，并且有制做一个玩具电动车的想法。

2放大情景———培养学生的观察能力

能力是人们有意识地进行某种活动的本领。而人们的大部分认识活动往往是基于观察，也依赖于观察活动。通过观察能力的表现，实施和能动地的发挥，获取丰富的感知材料，并对这些材料进行分析和整理，得到理性的认识，才能加深对事物的认识和理解。在物理学习中，观察能力是学生学习能力的重要组成部分，也是学生的重要心理特征之一。因此，课程标准把培养学生观察能力作为初中物理最主要的目标之一。自制教具一般取材简便，制作容易，虽没有华丽的外表，但实验的全部物理过程都能观察到，从而使学生能更好的认识物理现象的本质。例如在讲述电流表、电压表等的使用和读数时，就可以用层板和彩色贴纸等制作成电压表、电流表刻度盘演示器，其大小为80cm×60cm左右，且为活动教具，增大了可见度和直观性，克服了常见固定仪器的一些缺点，便于学生观察和读数。可见，自制教具能培养学生从多个角度进行观察，有利于培养学生的观察能力。

3补充实验课程资源，提高师生动手能力

在现今中学理科实验配备中，能适应新课程改革教育理论的仪器设备虽然多。但新课程的综合性和生活化、整体化、情景化的特点为老师钻研教材教法、潜心实验教学研究提出了更高的要求。这就需要我们不断补充实验器材，即自制教具。自制教具可在随手得到的生活资源中去寻找，如玩具激光笔、四驱车的齿轮、各种电动玩具车的直流电动机、发光二极管、电阻、开关等等元件，这些生活资源丰富了教师个性化的实验教学资源，有力地保障了学生们进行小制作、小实验、小发明等课外活动以及学生自己设计的探究性实验的教学，确保了物理实验教学目标的顺利完成。如玩具激光笔可用作演示光的直线传播的光源。又如浮力产生的原因，课本中只能用图示呈现，没有实验安排，直观说明性差，我们利用饮料瓶和弹力球等创新设计了一种能显示压强的演示器。课程资源无处不在，只有用心探索，悉心教研，制作更多、更精良、更实用的教具，以弥补现有教具的不足，才能体现新教材、新课程的优势。英国物科学家麦克斯韦就主张：物理教学在系统讲授的同时，还应辅以表演实验，并要求学生自己动手。这里的表演实验其实就是科学探究活动。这就需要有更多更好的实验仪器和教具。如今，在新课程理念下，自制教具是一种十分重要的课程资源，一件自制教具的制成，要通过想方案、查资料、画图纸、找材料，动手制作和反复试验等过程，这样，既提高了师生的动手实践能力，又补充了实验课程资源。

自制教具能培养师生的创新精神和科技意识

创新是实验生存和发展的灵魂，是新课程理念所希望的。实践出真知，通过实践，才能有创新。自制教具是一种富有创造性的科技实践活动。通过这种活动，不仅能提高教学质量，而且能激发学生的创新精神，培养学生的创造力。我们知道，绝大多数自制教具不是简单的仪器仿制，要经过一定的思考、创意、构思和设计，这都是创造性的劳动，具有创新精神。同时，在自制教具的过程中，必然要涉及到科学知识、生产工艺和新材料、新技术、新方法的使用，这些不容置疑地增强了师生的科技意识。

5有利于培养学生的勤俭意识

在教具制作中，要引导学生注意如何变“废”为“宝”，利用生活中一些废弃物制作简单而实用的教具，如纸面钉凳法演示压力和压强的比较教具的制作：裁一圆形三合板，钉上三枚大头针，做成一个钉凳。另用三合板做成一个三面开口的架子，将其与底面相对的口向上，在这个口上粘一张纸（要求纸面绷紧且稍大于钉凳面），既节约了资金，降低了教育成本，又可培养学生养成勤俭节约、勤劳俭朴的优良品质，间接地对学生进行了品德教育。

自制教具在物理教学中占有重要的地位。学生自己动手设计、制作教具，不仅可以提高学生的实验能力、想象能力，活跃思维，还可以激发学生的学习兴趣，让学生真正体味到观察和实验是学习科学的基本方法，还将为学生的创造发明打下良好的的基础。

作者单位：河北省任丘二中