给学生点亮一盏明灯

给学生点亮一盏明灯

陶辉辉

作者：黑龙江省农垦建三江管理局创业农场中学老师陶辉辉

时至假期，大学里的学生们都已放假了，看着郭振带着礼品看我，并得知他已与南方的一家公司签约，７月份就要去上班的好消息，我的眼睛又一次湿润了。四年前，当把长郭振把黑龙江大学的录取通知书递到我的眼前时，我感动了。当他深深地向我鞠躬并说了声：老师，谢谢您点亮了我人生的灯盏时，我感动了。

现在，望着眼前这个高高瘦瘦的男孩，我的思绪又回到了他在初中读书时的情景。

郭振是我当时的语文科代表，在我的印象中是一个文静、善良的学生。平时他在班上极少违反纪律，学习成绩也不错，我们是三年制，可是初二下学期时，他的表现明显不如从前了，成绩也是直线下降。上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，与同学经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；而且不做作业，各门功课单元测试不及格……每天都有很多学生向老师们告状。成了让我们头痛的学生。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。期末测试各科竟然都不及格。

初三刚开学，他不但没有好转，没想到他更变本加厉地闹起来！看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木。”

我还记得那是一个语文晚自习，我给同学们讲解有关中考内容的试题，大部分同学都能认真做题并听讲，只有郭振在做着自己的事情。当我提问一道题时，同学们都能回答上来，我刚要讲下一道时，郭振就在座位上让我把才讲的题在讲一遍时，我有一些生气，想也没想就说：“这样的题你都不会你还能干什么，不如回家算了。”郭振听了这话，大声地对我喊道：“我有权利知道答案，你为什么不告诉我”看着他委屈不满的眼神和早已被泪水布满的愤怒的脸庞，我深深地被震惊了！大脑一片空白！从教六、七年，从未被哪个学生这样吼过！而且是理直气壮地朝我吼！惊讶、自责、愤怒……多种感受一起向我涌来。我想摆出为师的架子，训斥他对老师的不尊，更想找出各种理由来证明自己并非不负责任，但我没有这样做，因为我知道这样做只能使他变得更坏，因为他伤透了心，其他老师已对他完全放弃了，如果我在刺激他，他就会对老师已彻底失望，他就要跟老师对抗。要知道，中学生的反抗心理是多么地强烈！

此时，我觉得必须正视现实！经过几分钟的思想斗争，（那几分钟对我来说好长好长，当时教室里十分安静，有一部分学生想存心看我的笑话，还有一部分学生静静地看着这场斗争）我内心一横：就算丢一回面子，我也要改变你！于是，我当着全班同学的面，我深深地向郭振鞠了一躬，并对郭振真诚地说：“老师刚才说的话有些过分，希望你能原谅我”没想到我的话说完，原本看热闹的同学静了下来，郭振也有一些不好意思了。之后，我就认真地把刚讲完的题又讲了一遍。题讲完后，同学们包括郭振都主动拿出了书认真地看了起来。

没想到从此之后，郭振上课不在玩闹了而是认真听课了，于是我决定到趁热打铁，先找郭振做工作，通过交流我知道他是由于家庭原因而不想好好读了，再加之其他老师也不管他才这样的。我鼓励郭振只有自己才能改变自己的命运。只要有一个人相信你能行，你就能行，因为只少还有一盏灯为你而明，我就是这一盏灯，你能明白吗？之后我又去家访，进行详细了解，通过家访我了解到由于父母常年打工很少过问他的学习成绩，而且他还有一个弟弟在上学，家里经济负担也很重。但他父母说只要他能考上重点还是能供他上学的，让郭振不要有顾虑。

这样郭振的思想转变了，开始有所行动了。后来，我便加强攻势：一边他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。

通过两个月的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，各科测试成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了，老师们也都夸奖起他。成绩也有着显著的提高。

看着他上课如此聚精会神的神态，看着他课外活动时间仍然与学习委员一起钻研难题的影子，看着他准确工整的作业，看着班上手抄报里有他的笔墨，……我会心地笑了起来。

古人云：人非圣贤，孰能无过？学生会犯错，老师也会犯错，是将错就错，还是承认错误，决定往往在一刹那间作出。将错就错，学生会在歧途上越走越远，而老师却会失去学生的信任与尊敬，从而难以开展教育教学工作；反之，如果能勇于向学生认错，相信宽容、善良的学生会原谅你一时的疏忽，且会更加尊重你，因为你尊重了他们。

我庆幸在关键时刻，自己能鼓起勇气向学生承认错误！自己的一个弯腰，却改变了一个人的命运。郭振才能拥有大学的录取通知书以及今天的签约单位。