臧玉荣山东省莱西市姜山镇中心中学266603
一、加强实验教学，培养学习兴趣
学生通过自主探究性的实验，能够自圆课本书刊上的缺憾，自悟难辨知识的真谛，自寻摆脱挫折达到成功的蹊径，自谋解决实际问题的良方，更是培养了学生实事求是、严谨求实的科学精神，一丝不苟的科学态度和团结协作的科学作风，从而使学生初步掌握了科学的研究方法，形成了终身学习的意识和能力，培养了学习兴趣。
二、用新颖的教学方法，稳定学习兴趣
采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。教学中，教师根据教学内容的特点，采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、对抗赛法、听题判断法、物理游戏法等多种启发式教学方法，都能收到较好的教学效果。
三、开展科普活动，发展学习兴趣
开展科普活动，重视第二课堂，对于发展学生学习物理的兴趣具有重要的作用，可以扩大学生的知识面，同时对学生的创新精神与实践能力的培养也能起到潜移默化的作用。我们精心组织、筛选，每学年出好6期科普专栏，学生实验课前、课后都能随时观赏到图文并茂、通俗易懂的科普墙报，让学生感到物理就在身边，与他们现在和未来的生活息息相关，他们只有努力学习才能紧随时代的步伐前进。
四、用成功的体验坚定学生的信心和意志
成功意味着学生在学习上获得了进步和好评。因此，教师的表扬与肯定显得格外重要，尤其是对那些学习困难学生，一次好成绩的取得，教师的一句表扬和赞赏，甚或是一种信任的目光，都会给他们以无穷的力量，使他们兴奋不已。教师对学生的评价应关注学生的发展，体现学生主体，尊重学生个体差异；应尽可能地给他们提供成功的机会，充分信任、尊重、爱护他们，善于发现，善于引导，对他们的点滴进步及时给予表扬和鼓励，以坚定他们克服困难的自信心。
五、让赞美、表扬走进物理课堂
教师对学生的赞美与表扬会给学生带来成功的满足感和愉悦感，激发学生学习的积极性和创造性，增添师生间的亲和力和向心力，使我们的教育教学效果事半功倍。当然，赞扬要把握分寸、语言得体、恰到好处，不能随意乱夸，否则会适得其反、事与愿违。
六、良性竞争
课堂上，通过适当紧张的竞赛思维活动能让同学们兴趣增强，思维大为开阔。由于竞争是在合作的前提下进行的，所以他们在课余讨论、堂上争论得相当热烈。在这样的良性竞争环境下，他们会互相监督、互相帮助，你追我赶，学习热情高涨。学生在参与和竞争中享受到成功的愉悦，培养了竞争意识和不甘落后、不怕困难的进取精神。
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