关于初中化学教育活动的有效开展

关于初中化学教育活动的有效开展

刘文瑜

重庆市丰都县许明寺镇初级中学校

摘要：化学教育是初中阶段提升学生全面素质的重要方面，对今后学生的发展有着至关重要的意义，但是现行化学教学中频频出现诸多问题，在某种意义上来说显著影响了化学教学效果的提高。本文针对初中化学教育活动现状和优化建议进行了探究，仅供同行从业人员借鉴参考。

关键词：初中化学；教育活动；有效开展

1引言

现代化社会的高速发展，不仅仅体现在科学技术取得的一些突破性成果，对于现代教学领域，还表现为现代化教学的范围扩大、教学理念得到更新、教学方式与教学手段的创新。在初中化学教学的瓶颈期找出问题所在、做出合理分析，对于提高化学教学质量具有重要意义。

2初中化学教育活动现状

2.1教学实践性不强

受传统教育体制的影响，教师忽视初中化学实验教学，导致学生接触化学实验的机会较少，甚至是没有机会接触化学实验。另外，在化学教学中，教师没有全面向学生展示实验的变化过程，教学方式单调乏味，导致学生难以提起对化学的学习兴趣。

2.2传统化学教学方法单一

尽管新课改在逐步深入，然而目前很多化学教师仍使用陈旧的教学方式，在化学教学中位于主讲地位，而忽略了学生的重要位置。另外，化学和我们日常生活关系密切，因此化学教学需要强化学生动手实践技能，教师需要采用多元化的教学方式，不能仅仅使用传统教学方式，需要把化学和生活实践相联系，并且对教学实践进行强化，重视师生的互动。如果教师不能有效熟悉学生学习状况，就不能有效提高学生学习的主观能动性，进而阻碍化学教学效果的提升，严重影响了教学质量，不能帮助学生有效构建全面的科学的知识系统。

2.3过于依赖多媒体

近年来，多媒体在初中化学教学中的应用，给单调乏味的纯课本教学带来了生机与活力。但是有些教师疏于备课，利用现代网络信息的便利性，过多引用其他教师的课件，既没有透析教学内容，也没有真正引导学生学习，只是给学生演示课本知识。

3初中化学教育活动的有效开展途径

3.1转变教育思想，更新教学理念

新课程理念要打破以讲授、灌输为主的教学方式，学生参与合作，师生互动，探究创新的教学模式，努力引导学生自主钻研，鼓励他们求异创新，主动构建自己的知识体系。比如，在氧气的实验室制法讲解时，可以改变原先的原理讲解—装置—步骤，注意点—演示一系列教师讲解的知识形成方式，变成师生先一同进行原理学习，然后师生共同设计实验，学生自己寻找装置，并找出注意点，然后亲自操作，实验结束后进行交流与讨论，总结出实验结论。在教学中，这一改变更加注重了知识的形成过程，使学生掌握知识的同时，牢牢地掌握了实验室制气体的方法。

3.2进一步优化化学实验教学

在初中化学教学过程中，化学实验属于十分重要的内容，在培养学生实践能力及动手能力方面具有重要作用及意义。所以，在初中化学教学过程中，初中化学教师应当对化学实验教学加强重视，积极改变以往化学实验教学模式，引导学生自己动手进行操作，教师主要就是对学生进行指导，在此基础上可使学生化学实践能力得以有效提升。另外，在化学实验教学过程中，还应当注意适当减少验证性实验，增加探究性实验，从而对学生探究能力进行培养，使其能够对化学知识及未知知识积极探索，这对学生今后更好发展同样具有重要意义及作用。比如，在对“氢气的性质”这部分内容进行教学过程中，教师可组织学生开展氢气性质探究实验，除课本上实验之外，指导学生使氢气与其他物质进行反应，使学生能够对氢气性质更好地认识，将这一方面内容更好地掌握，同时也能够促进学生积极探究，提升其探究能力。

3.3贴近学生的生活，开发化学课程资源

当前环境污染正在严重威胁着人类的生存。环境保护刻不容缓，环境保护人人有责。造成环境污染的因素是多方面的，其中，与化学相关的污染就是重要的因素之一。化工厂违规排放工业污水，老百姓随意丢弃化学产品等等，这些行为都对人类的生存环境造成了威胁。在初中化学教学过程中，教师要在紧紧围绕教材教学内容的基础上，潜心设计目标明确的实践运用活动。教师可以以这些实践运用活动为平台，对学生进行扎实有效的环境保护教育。比如说，在教学“爱护水资源”这部分内容的时候，笔者设计了这样的一个实践运用活动，即让学生在详细调查周边水污染现状的基础上，通过查阅相关资料等方式，设计一些保护水资源的具体措施以及治理水污染现状的有效措施等。再比如说，在教学“二氧化碳和一氧化碳”这部分内容的时候，笔者让学生在课堂上全面了解了温室效应的成因。然后，笔者又设计了一项实践运用活动，即让学生结合自己的实际生活，列举几项预防温室效应的措施，如低碳出行、植树造林等。在教师潜心设计的实践运用环节，学生不仅学会了准确灵活地运用相关知识，还接受了扎实的环境保护教育。

3.4适当利用多媒体教学

适当实施多媒体教学，课前根据所讲内容制定一些生动有趣的课件，这样不仅可以激起学生的创造性思维，还可以使抽象的概念具体化，枯操的知识趣味化，深奥的道理形象化。例如：在讲“二氧化碳性质”一课时，就可以制作“屠狗妖”与二氧化碳的课件：在印尼的爪哇岛上有个山洞，传说里面有个“屠狗妖”，专门杀狗，难道真的有这么离奇古怪的事情吗？你想知道这其中的奥秘吗？让我们一起来学习二氧化碳．通过冒险小故事来引入所学内容，让学生瞬间对未知学习内容产生浓厚的兴趣，义无反顾投进知识的海洋。

4结束语

总之，在新课程改革形势下，在初中化学教学中也提出新要求，因而对初中化学教学进一步思考，从而保证更好开展课堂教学也就十分必要。作为初中化学教师，应当对新课改下化学教学要求加强认识，并且通过对各个方面进行优化，使教学质量及教学效果得以更好保证，使学生化学能力得以更好提升，最终促进其更好发展。

参考文献

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