中职电子电工教学中创新能力的培养

中职电子电工教学中创新能力的培养

关林林

关林林河南省经济管理学校473034

摘要：创新能力的培养中职电子专业教学的重点之一。培养具有创新意识、创新动手能力的学生，对于促进电子专业教学质量的进步，促进学生个人能力、素质的综合发展具有重要意义。培养学生的创新能力，是为了让学生能够在掌握已有知识的基础上进行进一步的创新活动，通过创新，巩固已有知识、技能，同时开发自己的创新潜力，服务于电子行业。本文通过对电子专业的分析，结合具体的教学案例，提出了中职电子专业教学中创新能力的培养策略。

关键词：中职电子电工创新能力

随着时代与科技的飞速发展，社会对专业人才的需求也越来越大。这对职业技术教育来说是一个机遇，同样也是一个挑战。为进一步满足社会对人才的需求，中职教育应注重加强各专业的课程教学，以便培养出更多具有专业素养、高技术水平的复合型人才。在电子电工专业教学中注重培养学生的创造性思维，有利于电子技术教学活动的顺利开展。以往的电子技术教学方法已不适应培养创造性思维的教学活动，教学方法也应做出与时俱进的改变。

一、营造活跃的课堂氛围，给创造性思维的培养提供良好环境

课堂气氛不但与教学质量的高低关系密切，而且还对学生思维的活跃度有着一定的影响。活跃的课堂氛围不但有利于增强学生解决问题的能力，而且还有助于学生创造性思维的开发与培养。

教师可以采用一些带有趣味性的问题对学生进行引导，或是采用小组讨论的方式激发学生的创新思维。例如：在进行电子专业晶体三极管的教学中，教师可以结合学生日常生活中常用的一些电器，如电脑、电视机等，提出晶体三极管在这些电器中的应用，以此来引起学生的学习兴趣。当学生的兴趣被调动起来后，教师可以向他们提出如下问题：晶体三极管具有哪些特性？它的工作状态有哪几类？主要的工作区域有哪些？当问题提出之后，教师可以让学生以小组讨论的方式对问题进行探究。通过交流探讨，不但可以使问题迎刃而解，并且还能调动起学生的学习积极性，给学生创造性思维的培养提供了良好的氛围。

二、摆脱思维定势，培养学生的多向性思维

教师应注重培养学生的创造性思维、多向性思维，使学生能够更全面地思考问题，直至找出最佳的解决问题的方案，尽量规避或减少思维定势。在实际的电子技术课堂教学的过程中，教师可通过提出开放性问题，使问题具有多种方向的考虑，培养学生的多向性思维。教师在开展二极管的实验时，可将二极管设计为多个部件组成，例如整流电路、指示灯、开关、限压元件等，便于学生对相关知识点进行学习，将已学的知识运用在二极管中，了解到二极管更多的用途，在此过程中学习到更多新知识。当学生能够自行完成二极管试验后，教师可让学生对其电阻进行检验。通过教师给出的电源、电流表、电压表来计算电阻值，学生学会了多种测量方式，动手能力也得到了增强。

三、联系基础学科，开发创新源泉

中职电子专业需要一定的物理、化学基础，只有在掌握良好基础知识的前提下才能够深入地学习电子专业，学好电子专业相关课程。电子专业的许多课程结合了物理中的电学、光学、声学、力学以及化学中的离子、能量等知识，在电子专业的教学过程中，老师应该时刻联系基础学科的内容，让学生明白一些电子元件的物理、化学原理。这样，学生在创新的过程中才可以有据可依。例如：进行电子实验离不开实验电源，如果学生都用学校提供的学生实验电源就显得没有创意。老师可以让学生根据教材上关于稳压电源的介绍，在网络上查找些资料设计出自己的稳压电源；也可以结合物理的光学知识，采购些太阳能光伏电池，制作电压比较低的电源；也可以应用化学知识，采购些材料做出自己的干电池；难度大点的话还可以制作简单手摇发电机，再进行整流、滤波得到直流电源。通过学生自主查找资料、自己动手制作电源等方式，极大地激发了学生的自主学习能力、创新动手能力。

四、以学生为主体，培养学生独立思考的能力

在中职电子电工教学中，教师可以以问题为引导来实施教学。在正式学习之前，教师根据教学内容的重点提出相应的问题，学生带着问题进行学习，不但能够提高学生的学习兴趣，还能够有效提高学生的独立思考能力。在具体的教学中，教师在提出问题之后要分配一部分时间给学生，让学生进行自主学习和思考，总结重点，归纳结论。比如说教师在讲解分压式偏置电路的时候，教学重点是稳定工作点的原因，最重要的影响因素是温度。学生需要通过自己的独立思考，去了解温度的变化会产生什么样的影响，什么情况会导致晶体管的穿透电流和电流放大倍数增大等，如何才能保持电流的稳定。学生通过自主学习和思考来解决这些问题，这种方式能够提高学生的自主学习能力和独立思考能力。

中职阶段正是培养创能力的关键时期，教师应当牢牢抓住这一时期，让学生养成良好的习惯，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]邹熊冰中职电子教育专业教学创新策略分析[J].新课程（下），2011，(11)。

[2]黄红艳初探中职电子电工教学中创新能力的培养[J].2011，(20)。

[3]张兆国论中职电子技术专业课堂教学策略的研究[J].科技风，2013，(8)。