初中化学实验教学现状分析

初中化学实验教学现状分析

罗晋

罗晋（古蔺县教师进修学校古蔺646500）

《九年义务教育全日制初级中学化学课程标准》（以下简称新课标）明确指出：“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生形成化学概念，理解和掌握化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”初中化学实验的情况如下：（1）化学课几乎没有化学实验这是有的农技中学、部分乡镇中学学校初三学生的说法。

有位农技中学学生说道：“我们没进过化学实验室，由于条件的限制及其它一些客观原因，我们被剥夺了化学实验的机会。”另有一位学生说：“我从未自己做过化学实验，对于化学学习，我真的有些茫然，现在老师经常提到什么实验探究题，什么是实验探究以及怎样探究？实验都没条件做，这不是背着实验步骤和现象去用文字探究吗？化学成绩怎样提高。对于化学实验，由于要对付实验考试，临考前也只是老师在课堂上做给我们看看，一些有关实验的现象、操作等问题，我们也只能在书上找到一些来记忆。”实际上，学生做不做实验，学生的能力是明显不一样的。

（2）学生自己动手的机会少一些农村中学初三学生说：“自己动手实验的机会太少了，这样实验室不仅会生锈，我们的动手能力也会生锈的。”一位农村中学的学生说：“课堂上过多的演示实验，有时是学生参与，但参与的学生毕竟太少。尽量让我们到实验室亲手做就好了。由于经常不做实验，老师让我上讲台跟他合作做演示实验时，我很害怕。总是手脚有些忙乱。而每次考试中有关化学实验的题目，我们的得分都较低。因此，仅仅依靠从书上了解和实验习题的训练是无法培养学生的实验技能的，在考试中也不可能取得理想的成绩，在实践中能力更是存在着严重的问题。

（3）每次实验的时间太短了这是有机会做实验的学生感到的另一个遗憾。一位学生说：“每次实验的时间太短，无法认真做好每一步，仔细观察每一个现象，为了赶时间，常常应付了事。”另一位学生说“课堂实验的时间太短，如果一次实验出问题，也没有时间重新完成。”这也是我们在实际教学中经常遇到的一个问题。学生即使在实验的过程中发现了错误，也没时间纠正和调整。因此，也就出现了“当学生发现实验的现象与课本不一致，或者实验数据做不全时，他们也只能怀疑自己做错了，只好按课本所讲述的来记录实验现象或者凑数据”的现象。显然，这对学生的批判意识、科学态度、学生对实验调整能力的培养非常不利。

（4）看书做实验，不能培养挑战性一位学生说：“实验课上的实验都是建立在已知结论基础上的，我希望做一些结论未知的猜想性实验，从而自己发现问题并解决它。我们的实验，往往老师怕我们不会做，或认为我们不会去探究，而总是先演示给我们看，结论都差不多出来了，再要求我们做实验。老师有时还怕我们占用时间。”这些说法充分证明了我们的学生具有强烈的实验探究欲望。

同时也反映了目前的学生实验基本上是验证性实验。

在当前绝大多数学校，学生的这种愿望几乎是一种奢望。

一位学生说：“我希望学校的化学实验室随时向学生开放，可以让我们自由研究自己感兴趣的化学实验，而不是一味的做书本上的实验。”有的学生说：“当我们做某些实验习题时，就很想做做实验，看看真实的现象。但别说是我们做实验了，就是老师的演示实验都很少，为此，我们感到有些失望。但又没办法，我不可能到条件较好的学校去读书。”可见，不少学生有做实验的需求。可见教师的责任心、教学理念、化学专业知识与实践能力都回影响到学生课外实验的开展。

以上列出了这几方面，从中也反映了目前初中化学实验的现状，实验次数少，实验时间短，质量不高，城市和农村化学实验开展状况不平衡等。显然，当前的化学实验教学现状未能突出化学实验应有的教育功能。因此，我建议：（1）加大对教育的投资，改善实验条件，特别是农村中学的实验条件。让农村中学的学生享受平等的受教育的权利，让他们亲自动手去感受化学的真谛。

（2）充分运用化学实验室，不要让它成为一种摆设。与其让实验室仪器生锈，药品失效，不如让学生去使用它们。

（3）教师要树立新的教学理念。建立“人的创造能力和实践能力只能通过包括实验在内的实践活动才能获得以及人天生就有探究欲望”的观点[3]。。通过教师最适当的教学方法换回学生最大发展的“效益”。

（4）教师应该充分相信学生的能动性和创造性。开放时空，放手让他们进行实验研究，但对于在实验研究中出现的困难“该出手时就出手”。北京师范大学附属实验中学的孙老师在研究性学习指导中惊讶的发现：学生的头脑中充满了创造性的智慧和火花，他们具备将所学的知识运用到解决实际问题中去的能力，而这种能力之所以在平时的教学中没有得到充分的体现，是因为我们没有为学生创造有利于学生创造性发挥的土壤[4]。

（5）有需要才有动力和希望。我们有理由相信，在新课程的理念下，在新课程实施过程中，初三化学实验的现状将不断得到改善，学生的化学实验的需求也将逐步获得满足。