高中语文外国作品教学存在的问题及对策

高中语文外国作品教学存在的问题及对策

梁爽

□梁爽

〔摘要〕改革开放以后，我国的对外开放程度越来越高，也有越来越多的外国文学作品被选入到高中的语文教材，其在高中语文教学内容中的比例也越来越高。然而，在针对这些外国文学作品的教学上还存在着一些问题，本文则针对这些问题进行探究并提出相应的一些的对策，以期对高中语文的外国作品的教学提供一些帮助。

〔关键词〕高中语文外国作品对策

随着全球化的进一步加深，各国之间的联系也越来越密切，相互之间的交流也越来越深入，与此同时，我国与外国的文化和文学的交流也日益频繁，对外国的文学作品的鉴赏能力也会提出更高的要求。而高中阶段正是培养学生的阅读兴趣，提高学生对外国作品的鉴赏能力的重要时期，我们一定要好好把握这个阶段，在高中语文的外国作品的教学中达到教学大纲的要求，实现师生之间的双赢。

1高中外国文学教学过程的问题

1.1外国文学作品选文不合理。目前，我国的高中语文教材上外国文学作品所占的比例相当大，但是，这些作品大多是一些比较生涩难懂的篇章，很难引起学生对外文学习的兴趣。而且，这些篇章也缺乏经典性。我们要知道，处于高中学习阶段的学生们对于很多东西都形成了自己的偏好，他们大多是喜欢故事类的，比如《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》等一些篇章。像这些篇章不但有趣味性，而且也很经典。然而，高中教材却很多以新闻或散文诗歌为主，不太能够引起学生们的兴趣。

1.2教师自身存在的问题。很多教师首先从自身的外国文学素养上来讲就已然达不到我国教学的大纲要求。因为相当一部分教师在完成自己的常规教学任务后，并不会再拿出时间来进行外国文学的诵读和赏析，更别说是专攻一些外国作品了。所以，教师就很难在课堂上针对课本上所选的这些外国作品做出准确或是生动的讲解，这也是外国教学存在的最主要问题。其次，很大一部分教师不能及时更新自己的教学理念和教学手段，还有一些缺乏教学经验，无法根据课堂上的突发事件采取相应的处理手段，在教授外国文学作品的过程中，很容易就被学生提出的一些问题给问倒。再有就是教师们之间的交流也不够多，尤其是针对外国文学作品。教师们无法针对自己的外国文学素养有一个很准确的评估，同事之间也无法给出相对中肯的意见，这就很难在这方面做到一起进步。

1.3学生自身存在的问题。总体来讲，学生普遍地对外国文学作品并不感兴趣，毕竟外国人的思维方式和中国人的有很大的差别，对于他们来讲，想要接受一种新的思维和文化是比较困难的，学生们容易产生厌烦的情绪，这样的话，从根本上学生就没有想要了解、学习外国作品的欲望，学习效果当然也会很差。况且，处于青春期的高中生们正面临着很大的诱惑，比如，网络游戏，言情小说等都要比外国文学作品这种晦涩难懂的东西更加吸引人的兴趣。所以，学生们很难做到去自主地进行学习，也不会在课外主动地积累相应的外国文学常识，这也不利于学习在课堂上很好地理解到教师所讲的内容。

2外国文学作品的相应对策

2.1选文要符合教学目标。教师上课的时候，应该要充分地考虑选文的合理性，根据自己的教学目标调整教学顺序。教师可以将同类的文体，或者是同时代的作家放在一起进行讲解，一是为了突出重点，给学生加深印象，二是为了给学生减轻负担，不使学生产生混乱。另外，教师也可以根据自己的教学目标和学生们的实际学习情况从课外选取相应的文章来帮助学生对外国文学作品产生兴趣，并积累自己的外国文学的知识。针对那些不太适合学生学习的篇章，教师完全可以自行删减，选取那些对学生有帮助的篇章重点讲授，这样会比按部就班的效果要好很多。

2.2教师要提升自己的外国文学素养。想要给学生一碗水，教师自己就要有一桶水。教师想要在课堂上让学生真正地学到东西，自己就要对这些东西有相当透彻的了解。这就要求教师要加大自己平时对外国文学的阅读量，多对其进行剖析、研究，这样才能在学生提出问题的时候，及时地给出合理的回答，及时解除学生们的疑惑。另外，教师们之间应该要多多交流，相互之间不断地学习各自的优点，改进自己的教学方法，更新自己的教学理念，要将自己的课堂与学生们的兴趣和当今的流行趋势结合起来，这样才能让学生真正地喜欢上课堂，真正地对外国文学有比较深刻的了解。

2.3学生们要端正学习外国文学作品的态度。很多学生都认为，学习外国文学作品只是为了应对考试当中出现的一些相关的外国文学知识，跟自己的生活没有一点儿相关，因此，在对待外国文学作品的学习上就显得非常地不主动，甚至是排斥，这就给高中外国文学的教学带来了很大的阻碍。因此，我们要让学生感受到学习外国文学作品的乐趣，让他们明白针对外国作品的学习并不是为了应付考试，而是为了让他们学习鉴赏到其中的美妙之处，这也是为了能对外国的文学和文化有一个比较全面和准确的了解，有助于我们的对外的各种交流。只有学生们对外国文学作品的学习有了正确的认识，才会对其产生兴趣，才会从心底里接受外国文学，那么开设这些课程才算是有意义。

2.4要完善评价体系。目前，我国的考试机制针对外国文学的考察就只是一些名家名作和一些小说阅读，这其实是很片面的。我们应该要知道，外国文学里也有实用性比较强的新闻，评论和一些杂谈，虽然不那么有趣味性，但是却能很好地帮助我们了解外国的文化和现状。它们也应该成为被考察的对象。另外，考察也应该要多样性，而不是仅仅局限于书面作答。我们甚至可以开设兴趣小组，组织学生对自己感兴趣的外国文学进行探讨研究，而这些也可以作为评价学生外国文学素养的一个重要方面。

高中语文课堂是学生接受知识最好的一个平台，我们应该充分利用这个平台，将外国文学作品以一种学生能够接受的方式教授给他们，使他们对外国文学文化有足够深的了解，这样才能促进各国之间的友好交往。

参考文献

1刘洪涛.中学语文的外国文学问题[M].北京师范大学报（人文社会科学版），2001（1）

作者单位：新疆石河子第一中学