如何激发学生学习政治课的热情

如何激发学生学习政治课的热情

刘海明

刘海明（大名县红庙中学河北大名056900）

《基础教育课程改革纲要•试行》指出：教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。但是，长期以来，中学政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化的应试教学模式上。上课交待知识点；复习背诵要点；考试答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而学生缺乏学习政治课的热情，那么，如何上好思想品德课呢？我认为，除了教师应认真钻研教材，提高自身的教学艺术外，还应注意激发学生的学习热情，使他们有获取知识的要求和能力，使学生爱学，笔者认为，可以从以下几个方面着手。

1．激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师，学习兴趣对于学习效果有着重大的作用。孔子说：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。”教师首先要帮助学生端正学习目的和动机。目的是行为人实践活动的起点的归宿；动机是由需要引起的，激励或推动人去行动，以达到一定目的的内驱动力。高尚的目的，纯洁的动机，才能唤起学生学习思想品德课的浓厚兴趣。教师应该教育学生要“为中华的崛起而读书”；并告诉学生：振兴中华，实现小康社会，要求当代中学生不仅要有丰富的科学文化知识，而且要有较高的思想道德素质和政治法律素质，这就要求努力学好思想品德课，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，并能运用科学的理论去分析现实生活中各种错综复杂的政治、经济现象，确立正确的人生坐标。同时，教师还应注意用生动形象、直观有趣的语言或事例来激发学生的兴趣，使他们想学。如生动的故事，贴切的比喻，妙趣的讲述，诙谐的手势，巧妙的悬念都可以引起学生的情趣。

2．扩大学生的视野

学生由于受年龄等因素的限制，对社会生活了解甚少，学习政治会有不少的疑难，从而导致他们厌学。教师应注意引导学生了解社会，经常介绍社会一些热点问题，扩大学生的视野。如嫦娥月球探测卫星的发射、人大代表的选举程序，政府部门的职能工作，国际事务的复杂关系等都是学生关心的话题。学生的视野扩大了，想要知道的东西就更多，他们也就更想学政治了。

3．联系学生实际

政治课源于生活，高于生活，指导生活。部分学生不愿学政治的一个原因，就是认为政治与自己无关，离得太远，与实际沾不上边。这当然是一种不正确地认识。其实，政治就在我们身边，任何人都不能脱离政治。教师应注意把教学内容与学生实际挂起钩来，帮助他们解决一些实际问题。在教授课程时必须联系社会生活，联系学生的思想实际，经常介绍一些社会热点问题。如用哲学道理来剖析他们生活中的一些现象，用政治学原理来透视一些社会现象，……总之，理论是灰色的，生活之树常青。政治课一旦与活生生的社会实际、学生实际联系起来，就不再是空洞的说教，而是形象可感，亲切可信，有趣实用的学科，学生就自然会兴趣盎然，自觉主动地学习。把课文中的抽象概念、观点和原理还原为具体生动的现实生活，扩大学生视野，激发学生兴趣，这是政治课的特点，也是优势。

4．教给学生学法

传统的“填鸭式”教学和片面的追求升学率的应试教育，只能引致学生死记硬背，不求甚解，产生厌学情绪。现代教育要求教师教给学生以学习的方法，帮助其理解和记忆，减轻其学习负担，真正使他们愿意学，善于学，学得好。如举例说明法，比较法，图表法，归纳法与演绎法，逻辑的与历史的方法，这些都是十分有用的学习方法。学生如能正确领会和运用这些方法，就能准确全面地把握知识，提高学习技能，做到活学活用。

5．引导学生参与

政治课教学十分注重贯彻理论联系实际原则，讲究知行统一。教师应注意引导学生参与各种活动。如组织社会调查，参观访问，参加报告会，编写时政小报等活动。这些活动学生都乐意参加，这样可以帮助他们了解国情、民情，明确自身责任，提高参政、议政的自主意识和能力，减少对政治课的神秘感、距离感。并能使学生得到锻炼，增长才干。

6．鼓励学生成功

学生有了进步，教师应及时给予肯定，鼓励他们成功。如成绩有了提高，或能用所学的知识说明一两个问题，或有某些新的见解，都应当给予肯定鼓励。哪怕是老师片言只语的表扬，都可能使学生激动不已，成为他们进取向上的动力。

当然，激发学生学习热情的方法是多种多样的。只要教师们努力地去探索，认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，把握学生的心理特点，充分调动其学习的主动性和积极性，选择灵活多样、切合实际的方法，就能活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的学习氛围中，积极参与课堂教学，达到激发学生学习热情，提高政治课教学质量的目的。这样，学生就会想学、愿学、也会学，并能学好，自然也就爱学政治。学生的政治素质、思想素质、道德素质的也会全面提高。