如何建设一个优秀班集体

如何建设一个优秀班集体

葛凤兰

——现代班主任班级管理方法探讨

广东茂名市新世纪学校葛凤兰

教育家苏霍姆林斯基说：“要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”一个良好的班集体离不开一个出色的班主任，一个良好的班集体，可以发挥对其成员进行强有力的感化、影响和强制作用。如何抓好班级管理，建设一个优秀班集体，我认为现代班主任班级管理方法有以下几点：

一、身先士卒，示范引路

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”正所谓“身教重于言教”，而学生又具有极强的模仿性，教师自身良好的师德素养将会潜移默化地影响、陶冶学生的心灵，起到润物细无声的作用。

为了让初三班中同学做到每天早上提前15分钟到教室读书，我坚持每天早上提前18分钟到教室改作业、巡早读。真是此时无声胜有声。一个月后，原来经常迟到的学生均有所触动，早早来到教室学习。几个班干部及一些同学提出要用捐款形式收班会费，我马上带头捐了100元。这一举动在班中产生极大的反响，同学们纷纷效仿，家境富裕的同学更是慷慨解囊，班上便可利用这笔班会费重新装窗帘、美化教室、订报纸以及作为校运会的费用。

二、爱心感召，成功的开始

班主任应具备一颗慈母般的爱心，必须热爱和信任学生，才能与学生建立起融洽的师生关系，这是成功的开始。

首先，让学生感受到班主任的拳拳爱心，形成对班主任的信任、拥护心理。平时，我没有拘泥于“师道尊严”，尽量与学生打成一片，多沟通，多与他们进行谈心、交流，了解他们的思想认识状态，倾听他们的呼声与倾诉，成为他们的知心朋友。

其次，爱心举措不分大小，重在心意的传达。例如：开学时，有一次巡宿舍发现李秋文没有席子，庞文龙的席子太小，就暗地帮他们买回；五月初五特地为没法回家而留校的同学送粽子；初二生物地理中考、体育中考以及初三中考均为学生准备一个小礼品及祝福语……这些举措，能想同学们所想，急同学们所急，自然缩短了师生间的距离，产生极大的精神动力，这就是爱心的神奇作用。

最后，要让爱心在同学之间传递，以增强班集体的凝聚力。学期初，我就让学习成绩较好的同学向全班同学介绍学习经验和体会，让其他同学调整学习方式、方法，尽可能找到事半功倍、行之有效的方法。不少同学在其他同学的耐心帮助下，体会到了班集体的温暖，受到极大的鼓舞，变得好学和守纪了。

三、自我管理，培养能力

著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”班级常规管理是一项整体的育人工程，把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

1．民主改选班干部

为了使更多的学生有当班干部的机会，我采取班干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生班干部摆正个人和集体的位置，正确处理好个人与集体的关系。

2．事事落实到个人

正所谓“抓在细微处，落在实效中”，我在班级管理中建立起一套“事事有人干，人人有事干”的制度，它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。我把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的效果。

3．教育培养班干部

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常让班干部自己总结工作，如中段试后让各班干部就自己本职工作在班会上作总结；再如上次湛江一中领导老师来我校听课，其中一节班会课在我们班，我就是让学生自主上了一节主题班会——《合作才能成功》，效果挺不错的。

四、利用主题班会树立良好的班风

班会是学校实施素质教育的一条有效途径，也是学校进行德育的一种组织形式，更是班主任工作的主要阵地。我经常利用主题班会树立良好的班风。

从初一到初三我在班中开展了形式多样的主题班会，如初一的《做习惯的主人，不做习惯的奴隶》；初二的《我看运动会——校运会总结班会》、《扬鞭奋进，共铸辉煌——初二生物地理中考班会》；初三的《放飞梦想，我心飞翔——九月考试成功与失败得失谈》、《让青春焕发出夺目光彩》、《考前十天心理辅导》等等。利用主题班会既升华了学生的思想素养，同时也树立了良好的班风。

五、采用竞争机制，促使学生进步

当今的时代是不断竞争的时代，俗话说：适者生存。只有不断地竞争，才能找到自己的立足之地。我采取以下措施引导学生增强竞争意识。

1.个人确立竞争对手

每个学生自找一名水平相当的对手（可依据学生的实际情况稍作调整）。让每个学生在竞赛表上写下竞争对手的名字，竞争对手之间可从我为集体做贡献、争做活雷锋、学习标兵、体育强手等方方面面做竞争。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。

2.小组定下追赶目标

除了个人竞赛，我在班上还实行“小组竞赛”，对得分最高的、竞争最激烈的、最团结的小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过采用竞争机制，促使学生在思想上、学习上展开竞争。

六、开展活动，寓教于乐

活动是学生思想品德发展的源泉与基础，是班级工作的核心内容，而寓教于乐是一种轻松愉快的教育方法。

我常常围绕规范开展活动，让学生在笑声中受到教育，在游戏中知道自己该怎样做，在比赛中找到不足，逐步改正。例如：在第一次拔河比赛中我们班失败了，赛后我就专门开了一次班会，师生共同总结失败原因，并鼓励他们要吸取教训，争取下一次成功。结果在之后的“巧传呼啦圈”、“定向越野”等比赛中我班均获得第一名。在初三还为全班同学筹备“集体生日”、包饺子等活动。

这些活动的开展，既大大地丰富了学生的课余生活，使学生开阔了眼界，学以致用；同时也使学生受到了爱国主义教育、集体主义教育，使学生劳逸结合，取得良好的效果。

七、加强班墙室建设，营造良好学习氛围

以前班墙室的建设几乎是一片空白，既起不到对同学们学习的促进作用，也达不到对同学们进行宣传教育的结果。初二时我建议班委在班后面的墙壁上，贴上了地理学习图，德育量化考核表七个字用剪纸剪出来，前面还贴了英语、语文背诵表，四周再贴上彩纸边框，起到一个美化的效果。教室讲台旁建立图书阅览角。教室门口两个展示台的内容定期更新。如先后举办过“长征十谈”、“冷暖人间之征文选”和“最新视点”等专栏。初三时则在教室墙上贴上各种激励名言，这既加强班墙室的建设，又营造良好的学习氛围。

八、格言激励，催人奋进

“阳光、火光、电光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界。”巧用名言警句，能引导学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。

一直以来，我让全班每个同学每天轮流摘抄一句格言在黑板右上角，并让全班同学写进语文积累本中。格言警句许许多多，内容涉及方方面面，这样每天能点亮一盏学生思想的明灯，有利于学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好，学会正确地做人和处事。

九、责任感熏陶，帮助学生成长

列夫?托尔斯泰说：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”为此，我们开办“图书阅览角”，开展了“读书月”活动。我还给同学们介绍了学校推荐的一篇一位台湾教育工作者的文章——“天下兴亡，我的责任”。通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束的时候，同学们看到草坪上有很多废纸，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉参加了这次活动，并因此获得校运会的“道德风尚奖”。责任感熏陶，促进和提高学生对责任感的理解和掌握，达成了德育活动对道德情感的陶冶功能，帮助学生成长。

十、健全和完善“家校共教”网络体系

我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。我一直利用“家校通”加强同家长的联系，从而大大增强了家庭教育的功能。每学期我分别在期初、期中后、期末前利用“家校通”与全体学生家长交流。

实施以上有关现代班主任班级管理方法，让我建设一个个优秀班集体，培养一批批德智体美劳全面发展的人才的同时，也让我成为了一个成功快乐的班主任。