引入流行元素，拓展音乐课堂

引入流行元素，拓展音乐课堂

于国强

山东省青岛市城阳区棘洪滩街道锦绣小学266111

摘要：小学音乐要打造新课标要求下的快乐课堂，教师要运用学生喜欢的方式展开教学，让学生发挥其学习中的主体作用。教学活动要以学生的兴趣为出发点，提高课堂的高效性。对于小学生来说，流行音乐是一个兴趣点，教师可以借助流行音乐对学生的吸引力，激发课堂的活跃氛围，帮助学生顺利展开教育教学活动，实现小学音乐的魅力课堂。

关键词：流行音乐小学音乐引入策略

流行音乐不同于传统音乐，在以往教学中教师对流行音乐的认识较为片面。随着教师音乐素养的提高与当今教学理念的革新，流行音乐在教学中得到越来越多的运用。有效运用流行音乐具有提高学生课堂学习效率、激发学生兴趣等多方面优点，对学生音乐素养的提高有促进作用。现阶段部分教师仍存在对流行音乐在教学中作用重视度不足的问题，针对这种情况，教师应在教学中不断尝试运用流行音乐、不断发扬其优势以使学生受益。

一、以教材内容为基础，有选择地引入流行音乐

流行音乐具有通俗易懂、旋律明快、节奏鲜明等基本特征，在小学生群体中很受欢迎，但是流行音乐的引入还是要基于课堂教学内容和基本的教学目标，因此在教育教学活动中，教师在引入流行音乐的过程中应该以教材为基本依据，选择性的教学活动中融入流行音乐元素。另外，一些古典音乐以及民族音乐元素也被广泛地融入到流行音乐创作中。以教材内容为基础，将流行音乐与教材内容比较，这能充分引起学生学习音乐的兴趣。例如：根据音乐的主题、歌曲风格以及歌曲的素材，让学生将两种音乐进行对比。在学习《那达慕之歌》这首音乐时，《我从草原来》、腾格尔的《天堂》都是具有蒙古情调的音乐，让学生从不同的歌曲中感受草原的风情。那达慕大会属于蒙古人的传统节日，演唱这首歌曲时应该带着热烈的心情。教师将带有民族特色的流行音乐引入课堂，有利于吸引学生对民族音乐的兴趣。

二、结合流行节拍体验律动

小学音乐课堂离不开律动环节，律动环节的开展是为了活跃课堂氛围为目的的，并通过科学的律动感知音乐的动感节拍，教师为了更好地实现教学目的，可以在律动中巧妙结合流行节拍，让学生更加快乐地感知音乐节拍的特点，并在流行节拍的带动中，淋漓尽致地体验律动呈现的愉悦氛围，创造课堂的和谐美好。例如在学习歌曲《忆江南》时，我就在课堂的律动环节结合了流行歌曲，我将一首主题和所学歌曲接近的流行歌曲《江南》，巧妙结合到律动中，让学生快乐律动、愉悦身心。我为了让学生更便于相互间的互动，将学生分成若干个小组，让他们围成圆圈，跟随教师的动作，展开轻松的动作学习。律动的目的是在舞蹈律动中活跃课堂氛围，让学生感受、体验歌曲节拍，提升其音乐节奏感。律动拉近了师生以及生生之间的关系，为课堂教学的开展提供了有利的帮助。

三、品味经典歌曲，提高鉴赏能力

小学生的音乐鉴赏能力培养是小学音乐的重要教学任务之一，当前的小学音乐鉴赏课教学过程中，学生对音乐作品的鉴赏积极性并不高，主要是由于教师选择的音乐作品无法激发小学生的学习兴趣。很多音乐教学工作者在教学实践中都会发现，小学生对流行音乐的学习兴趣更高，这就为我们的音乐鉴赏课教学提供了课教学思路，将流行音乐创造性的融入到小学音乐课堂中，激发学生对音乐作品的鉴赏积极性，针对性提升小学生的音乐鉴赏能力。在流行音乐的选择上，教师应选择一些歌词表意明确、节奏明快及旋律优美的流行歌曲，这样可以激起学生的情感共鸣，通过不断分析练习来不断提高学生音乐鉴赏能力。比如鉴赏课中引入周杰伦的《青花瓷》，这首歌曲整体充满着意境美，如歌曲中的“天青色等烟雨，而我在等你，炊烟袅袅升起，隔江千万里……”，这句歌词能够构成一副画面，能够展现江南独特美景，这样的歌曲能够让学生逐渐产生一种对歌曲情境的向往之情，进而使学生逐渐学会鉴赏音乐。

四、利用流行音乐，强化德育教学

德育教育是小学学校教育工作中的重要一环，将其渗透在学科教学中成为当前德育工作开展的重要趋势之一。从小学音乐教育角度来说，教师可以针对性地选择音乐作品渗透德育教育。小学音乐具有非常好的德育功能，然而在实际教学中，很多的音乐教师常常忽视对学生思想品德进行引导，忽视音乐的思想教育作用。因此在教学改革中，教师应充分意识到音乐教学对小学生良好品德形成的作用，将音乐教学作为培养优秀人才的重要手段。当前流行音乐作品的数量及种类众多，有很多流行作品反应了现实问题，并且具备很高的教育意义，教师如果善加利用，对学生品德素养的提升有非常大的帮助。比如，最近几年，拐卖儿童的事件受到社会的广泛关注，在音乐鉴赏课程中，教师就可以导入《亲爱的小孩》、《回家》等歌曲，进行课堂鉴赏，同时在讲解过程中，教师还可以配合使用多媒体播放相关的图片或者视屏，调动小学生的情感，让学生更加意识到家庭的温暖、学会感恩。

总之，在小学音乐的课堂教学中，教师要注重提升课堂的高效性和生动性，巧妙结合流行歌曲到音乐课堂的各个环节，调动学生学习的主动性和积极性，让音乐课堂在流行元素的带动中生动活泼、魅力无限。

参考文献

[1]吴萍浅谈流行音乐对中小学音乐教学的影响及对策[J].课程教育研究，2015，（20）。

[2]谌雨关于流行音乐对中小学音乐教学的影响和对策探究[J].东方教育，2015，（09）。