乐者，德之华也

乐者，德之华也

王青霞

河北省武安市实验中学王青霞

2012年暑期，由浙江卫视推出的一档音乐节目《中国好声音》一炮而红，深受广大观众的喜欢，他们奔走相告，和自己的家人朋友围坐在电视机前，沉醉感动于选手们的“天籁之音”。作为一名爱音乐的思想品德课教师，我虽然没有去参加“好声音”的比赛，但我却在日常教学中有意识的运用音乐，愉悦学生的身心，陶冶学生的情操。德国的宗教改革家马丁.路德说“音乐是万德胚胎的源泉，这都说明音乐具有感化人、塑造人、拯救人的作用。

一、牧羊曲传唱千古，民族魂精神永驻

我在备人教版九年级思品《灿烂的中华文化》第二目“传统美德、薪火相传”时，注意到教材上有一副“苏武牧羊”的插图，这不禁使我想起了孩提时代爷爷在劳作时教我唱的一首歌《苏武牧羊》，虽然当时不甚理解歌词的含义，但却被这首苍凉悲壮悠扬的古曲的旋律所吸引，便央求着爷爷教会了我。于是我在课堂上给学生讲了这首歌引发的故事。同学们如同当年的我一样，被这首歌打动了、感染了。当我问学生一首歌为什么有这么大的魅力，能够传唱千年的时候，有的同学说是因为苏武身上的爱国主义精神和不屈的民族气节让人动容；有的同学说我们中华民族是一个不忘本、知道感恩的民族，只要是那些为中华民族的发展做出过贡献的人，我们就不会忘记他们，就会以各种方式纪念他们，他们会永远活在人民的心中。是啊！音乐之美就在于它能拨动人的心弦。可以陶冶人的情操，升华人的情感，让老师在传播知识的同时无形中达到育人的目的。

二、此曲只应天上有，飘入考场长精神

在学完人教版七年级下册第二课《扬起自信的风帆》这一课后，为了检测同学们的知识掌握情况，我设计了这样一道试题——品歌中人生，论世间百态：

材料一：歌曲《我是一只小小鸟》节选：有时侯我觉得自己像一只小小鸟，想要飞却怎么样也飞不高。也许有一天我栖上枝头，却成为猎人的目标，我飞上了青天才发现自己从此无依无靠。每次到了夜深人静的时候我总是睡不着，我怀疑是不是只有我的明天没有变得更好，未来会怎样究竟有谁会知道，幸福是否只是一种传说，我永远都找不到。我是一只小小小小鸟，想要飞呀飞却飞也飞不高……

材料二：罗玉凤，重庆人，1985年出生，中师毕业，身高1.48米，因一系列雷人言论在网络上走红，被人称为“凤姐”。她自称懂诗画、会弹琴，精通古汉语，自称“9岁起博览群书，20岁达到顶峰，智商前300年后300年无人能及”。罗玉凤征婚的条件极为苛刻，要求男方身高176—183cm左右。长得越帅越好。她说她之所以要求长相、身高等，是因为她认为“智商是不可能超过我了，只能用长相和身高去弥补，这样才配得上我”。被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。

材料三：歌曲《隐形的翅膀》节选：每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。不去想他们拥有美丽的太阳，我看见每天的夕阳也会有变化，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望…..隐形的翅膀让梦恒久比天长，留一个愿望让自己想像。

（1）比较鉴别：三则材料分别反映了的哪一种心态？这些心态有什么区别？它们跟成功的关系如何？

（2）我也说两句：你是如何看待凤姐的言行的？请谈谈你的看法。

（3）如何让“小小鸟”高飞或如何找到你生命中那对“隐形的翅膀”？

这道题把流行歌曲和网络“雷人”有机整合呈现在试卷上，来考察同学们对自卑、自负、自信相关知识的掌握情况。构思巧妙，形式新颖，富有时代气息，就像给学生一次及时的“心理按摩”，使学生因为考试而紧绷的神经暂时得以放松。从歌词中他们既能感受到小小鸟的自卑和忧郁，又能体验隐形的翅膀的自信和坚强，更会被“凤姐”的极端自负而逗得哑然失笑。如果说他们之前讨厌考试的话，那这样的一道题肯定会让孩子们爱上考试，因为歌曲和网络热点的混搭，带给他们快乐，能让他们以轻松愉悦的心态去做“思维体操”，从而唤起他们创新的热情，有助于他们智力的开发。

三、勾魂摄魄扫戾气，心灵救赎靠强音

在学习人教版初三《可持续发展战略》一框时，为了让学生深刻理解人类与自然的关系及谋求可持续发展的必要性，我用多媒体播放了美国著名歌星迈克尔·杰克逊演唱的一首MV《EarthSong》（地球之歌）。这首歌被许多人认为是迈克尔.杰克逊拍摄过的最棒的音乐录影。他在片中扮演一个失落的救世主形象，他为被人为破坏的环境、被无辜屠戮的野生动物和被战火摧残的世界而悲泣，该片最具震撼性和戏剧性的场面出现在末尾：各地心受创伤的人们与他一道，在焦土上以一种古老而奇特仪式呼唤神力。大地之母最终响应。在狂风怒号、闪电雷鸣中，在迈克尔.杰克逊近乎绝望的嘶喊中，死者复活，万物重生……音乐录影以倒放镜头的拍摄制作手法，在荧幕上完成了一个现实中永远不可能实现的梦境。这部天真而煽情的短片在播放的过程中，似有勾魂摄魄的力量，牢牢地抓住了学生的眼球，让他们跟着迈克尔.杰克逊如泣如诉、犹怨犹怒的歌声，时而哀叹悲鸣，时而绝望惊悚，直至短片播完，才让学生悬着的心稍稍放松了下来。

学生欣赏完之后，我让他们深思以下三个问题：

（1）《EarthSong》这部音乐短片中哪些场景是令你最痛心疾首、不愿看到的？

（2）地球上的这些悲剧和灾难都是谁造成的？他们为什么要这样？

（3）为了拯救地球母亲，我们应该怎么做？

由于这首歌曲所唱所绘之处深深触痛了学生的心灵，激发了他们对地球命运的强烈关注和对人类错误行为的深刻反省。他们纷纷表示大自然是人类赖以生存的基础，我们一定要与自然和谐共处，决不能以主人自居，对大自然随心所以地发号施令。如果我们对自然只是一味地索取，必然会受到它的惩罚。现在人类为了自身生存与发展而导致的一系列问题，如资源的短缺、环境的恶化、生态的危机等，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。我们必须觉醒和即刻行动，实施可持续发展战略，才能保护我们共有的家园，我们人类才能有光明的未来。这启示我，思想品德课如果歌曲选用的好，老师们不用再苦口婆心的说教，也可以使同学们知错、悔过，甚至实现灵魂的救赎。

“乐者，德之华也”，让学生在课堂上多多倾听一些“好声音”吧，它能使学生放松身心、缓解压力，还能锻炼学生的想象力和思维能力，促进学生智力水平的发展。更重要的是，它会使我们的学生品格高洁、性情儒雅，令他们情趣盎然，幸福快乐。学生是快乐的，老师是幸福的，让我们的课堂在“好声音”中发出生命拔节的声响，这不就是我们苦苦追寻的灵动而充满生命活力的课堂吗？