农村英语教学的思考

农村英语教学的思考

季巧维

陕西礼泉县北屯中学季巧维

当前对大部分农村学生来说，学英语较难，许多学生成绩差，不会读，或音标读不准，更谈不上简单的口语对话。主要原因是：学生对英语学习不够重视；教师教法陈旧，使学生失去对英语学习的兴趣；没有学习英语的环境氛围，等等。下面是笔者在教学实践中的点滴体会。

一、重视初学者的心理教育

我国学生，尤其是农村学生开始学英语时，没有学外语的经验，加上受母语的影响和其它原因，学生对英语学习的积极性不高。因此，教师应给初学者讲“为什么学习英语”，如：中国已经加入WTO，需要更多的外语人才，学习国外的长处“为我所用”；某人不懂外语闹出了笑话；伟人如何学习外语，并指导和帮助学生排除学习中的困难和障碍，教给他们学习的方法，培养他们的自学能力，使学生放下思想包袱，对自己充满信心。

二、激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。要激发学生学习英语的兴趣，首先需要英语教师在新的教学理念下学会“微笑”。因为微笑可以消除学生的恐惧心理，架起一座教师和学生之间沟通的桥梁。老师和学生以朋友的身份谈心，了解学生的困难，注重与学生的情感交流，在课堂中尽量表现出温和、耐心、愉快的心情，能使学生始终处于民主和谐的氛围中，一直保持积极向上的情绪。

其次，充分利用教材激发学生的积极性。作为外来文化教材中虚拟的生活环境与学生生活文化还有一定的区别，这就要求英语教师不被教材所束缚，利用学生迫切想表达周围熟悉事物的特点，从教学实际出发，对教材进行重组、整和。确切地说要注重体验教学。例如：在教授jump,run等动词时，我将其编成简单的动作游戏和歌曲。我自己先示范给学生：“walking,walking,walking”，边自由走动做散步的样子边唱，又边唱边来回跑动“running,running,running”，然后“jump,jump,jump”边跳边唱，最后要求学生按我的示范做。学生在娱乐中轻松学会了这几个单词，并了解了它的ing形式。当然，激发兴趣的方式很多，也可以学英语歌曲、进行简单的交流，并及时鼓励表达流利的同学，使其积极性更高。

三、加强学法指导，创设学习环境

教会学生科学的学习方法，才能培养其思维能力，提高学习效率。例如：指导学生怎样通过音标及词缀记忆单词；怎样预习和复习；怎样提高课堂效率；怎样培养读写能力和自学能力。同时，要求学生养成良好的学习习惯，如：朗读习惯、阅读习惯、写作习惯等。方法掌握了，习惯形成了，学生就会主动接受知识、探索知识。

农村学生口语和听力差，感到学英语困难，还有一个重要原因是没有学习环境。这就需要教师创设学习环境，为学生建立会话平台，给学生交流创设一个轻松的语言环境，使之所学能够得到交流和巩固。英语教师平时在课堂上应用口语，不能“中西结合”，即不能用大量的汉语口语。即使学生刚开始不习惯，时间长了，听的多了，学生的听力就能提高，在此环境氛围中口语表达也会逐渐提高。也可用简单的英语对话和学生进行交流，再让学生间交流，最后到班级交流。从手把手地指导游戏到三五成群的英语游戏，并循序渐进让学生看英语故事、讲英语故事、用英语进行写作练习。还可以办英语板报、画简笔画、办英语角等，使学生在创设的学习环境中轻松学习。