教给作文构思方法，培养作文构思能力

教给作文构思方法，培养作文构思能力

茹翠敏

辽宁省朝阳市向阳学校122000

构思是作文过程中的一种创造性复杂的思维活动。文章构思就是对映在头脑中的材料作进一步的扩充、延伸、分解、组装，使之有序化和最优化。那么，初中生如何构思作文呢？构思是指作者在动笔之前的一系列思维活动，是指作者孕育作品的过程，包括选择题材、提炼主题、确定表现形式、谋篇布局等方面的内容。在动笔作文前，对文章内容、表达方式和结构层次的总体设计，就是我们平常所说的先写什么、后写什么、哪里详写、哪里略写的问题，它是作文过程中的一种创造性复杂的思维活动。具体地说，文章构思就是对所选的材料进行分解和组装，使之有序化、审美化的思维过程，因为每个人的大脑的思维方式不同，所以分解和组装的方式也会呈现多种多样，这里介绍几种大家常用的构思法，打开同学们构思的路子。

一、抑扬相生法

一篇文章，褒与贬先后出现在同一人物或同一事物上，以此强化感情，造成文笔起伏，突出人物形象。“抑”是压低、贬损，“扬”是抬高、褒杨；“相生”是说文章要有“扬”有“抑”，相互生发，富于变化。其中常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏，当然“抑”的最终目的还是为了更充分的“扬”。

二、名著拓展法

它是借助于文学名著的意境或形象来表现新的主题的写作方法，使用这种方法的前提：客观上，所借用的意境或形象与自己想要表现的主题有一定的联系；主观上，自己对所要借用对象应该较为熟悉了解。借用方式，可以是借原有的形象做出新的评价，可以是借熟悉的人物演绎新的故事，也可以是借用原来的某种情节或某种环境塑造新的人物形象。

三、冰糖葫芦法

借用这个名称用于快速构思作文，意思是说，作文的谋篇布局，要找到一个贯穿全文的线索（小竹棒），那么众多的材料（葫芦）就能很快串连成章。这种方法之所以快速，是因为构思时思维具有单一性的特点，只要能找到贯穿全文的“小竹棒”，一切问题都会迎刃而解，不需要多层次、多角度思维，就能安排好全文的布局。那么，如何选取线索呢？一要能联系文章各部分、完满地表达主旨、传达作者意图、把组织材料和表达主题统一起来；二要选择使用起来顺手、不牵强、能把不易联结的材料联起来，起到化腐朽为神奇的作用的线索。

四、设置悬念法

设置悬念，最好的办法莫过于在开头设问，即在作文开头即给读者提一个问题，形式可以是问句，也可以仅仅是一个叙述，但在开头的事情往往显得匪夷所思，不符常规，这样能在读者心中产生一个疑问，引其兴趣，让其对下文产生期待心理。

五、纵横对比法

纵横对比，是指将对立的人物、事件、景物放在同一篇文章中来叙写的一种构思方法。运用这种方法构思，能够形成鲜明的反差，给读者留下极深的印象，或动静对比，或美丑相映，或真假相衬，或善恶对比，或天地对照等等。在运用纵横对比的构思时应注意：所选的对比双方一定要有可比性，要明确对比的目的，选准对比事物，而且要有一个明确结论。

六、象征式

有些话题，如“桥”、“路”、“网”等，都既有实在含义，又有象征意义。构思时从其象征意义出发，发掘话题的深层含义，就是象征式构思。如“桥”，不仅指实物桥，又可指心灵的纽带——感情之桥、“商桥”、“信息之桥”等；“路”可指信息人生之路、求学之路、竞争之路、改革之路；“网”指实物网，也指交际网、人生网、人情网、心网等。

七、误会法

误会源于人与人之间或者人对事物的错误理解。误会法就是指在文学作品中，人物的一方对另一方（或者某件事）产生误会，或者两人互相误会，从而引发矛盾，推动情节发展，从而使人物情感的波澜层层递进，多姿多彩。所谓“人贵直，文贵曲”，平铺直叙是作文大忌，而要让文章起伏跌宕，扣人心弦，巧设误会就不失为一种好方法。

八、片断组合法

片断组合，是根据表达主题的需要，选择几个生动典型的人物、事件或景物的片断组合成文来表现一个主题的构思方法。用这种方法构思的记人、叙事、写景的文章，可以在较短的篇幅内，多角度、多侧面地表现人物、叙述事件、描写景物。主题是文章的灵魂，是串联文章全部内容的思想红线，因此，所选的镜头片断，无论是人物生活片断，抑或是景物描写片断，甚至是故事、抒情片断，都要服从表达主题的需要。因此，运用镜头剪接法构思文章，给作者留有相当广阔的自由创造的天地，在选择“镜头”时，思维纵横驰骋，机动灵活，主题一旦确定，表达主题的镜头就不难找到，构思速度也异常快捷。

运用片断组合的构思法需要注意的是：所组合的片断的形式要统一，或者是人物形象的一系列片断组合，或者是事件的一系列片断组合，或者是景物的一系列片断组合等。片断本身的叙述必须是具体的、生动的、形象的，片断可以是横向排列，也可以是纵向排列。横向的排列要安排好主次、实虚的关系，纵向的排列要注意时间的先后顺序。镜头剪接法在结构形式上一般有两种方式，或者“一”“二”“三”将文章分为三到五个部分，或者给各部分加上一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括，总之，这种方法适用各种文体。