以卡普乐积木为载体促进小班幼儿手部精细动作的策略研究

以卡普乐积木为载体促进小班幼儿手部精细动作的策略研究

方红丽

方红丽（浙江省绍兴市柯桥区钱清镇中心幼儿园浙江绍兴312000）

摘要：苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”手作为人类的第二个大脑，是人类接触、感知世界的重要部位。而手的活动主要是精细动作的发展，包括幼儿的手眼协调、手腕转动、手指伸展、指尖捏指点按等局部小动作。然而在日常教学中，我们发现孩子之间的动手能力存在着相当大的差异，部分幼儿的动手能力不容乐观。心理学家也一致认为手指是“智慧”的前哨。孩子的手越巧，脑子就越聪明，而小班正是发展手部精细动作的关键期。教师需要通过一定的教育方法促进幼儿手部精细动作的发展。本文通过实践与探索，提炼出以卡普乐积木为载体有效促进小班幼儿手部精细动作的策略，孩子们在玩中学，在学中成长。

关键词：小班幼儿手部精细动作策略

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）09-197-01

在小班幼儿的一日生活中，我们往往会发现孩子存在以下几个现象：自己不会吃饭，不会用勺子，不会穿衣裤、鞋子等，孩子之间是存在动手能力上的差异的。为何会出现这些差异，主要存在以下几点原因：1.在幼儿的日常生活中，由于大人宠爱幼儿，对其包办的事情过多，幼儿缺少自己动手操作的机会。2.幼儿缺乏自信，对事情敢想却不敢做。3.幼儿对事物提不起兴趣，不愿意多动手操作。

对于小班幼儿来说，游戏无疑是孩子们最喜欢的了，在游戏中成长是现如今幼儿教学努力的方向。经过资料的查阅与分析，了解到利用积木来促进幼儿手部精细动作的发展是一个不错的选择。结合小班幼儿的年龄特点，积木是他们比较喜欢且适宜的操作材料。而卡普乐积木作为一款建构游戏材料，它是一种小木片，每一块的形状和大小都是完全相同的，具有轻、薄、窄，不能粘连等特性。在实际操作过程中，幼儿通过铺、叠、堆砌、架空、围合等技能方法来完成作品，深受孩子们的喜欢。而且此款积木取材方便，幼儿操作安全，适合在幼儿园及家庭中操作，达成家园共育，多方面地鼓励幼儿进行动手操作。此款积木材料简单不复杂，幼儿比较容易上手。

那么，如何更好地促进小班幼儿手部精细动作的发展呢？本文结合小班幼儿的年龄特点，通过观察、实践与探索，以卡普乐积木为载体来促进小班幼儿手部精细动作发展的有效策略，提高幼儿手部精细动作的能力。

一、经验唤醒，引发兴趣

“兴趣是最好的老师。”一个人如果做他感兴趣的事，他的主动性将会得到充分发挥。

（一）由于幼儿之前并未接触过卡普乐积木，因此在初期阶段，教师先在区域活动中提供卡普乐积木，让幼儿自由建构。

（二）带领幼儿现场观看大班幼儿建构，并跟大班幼儿共同拼搭，以此丰富小班幼儿的经验，引发其对建构的兴趣。

（三）收集一些大班幼儿的卡普乐积木拼搭的作品照片，筛选较为简单的作品图片展示在区域墙上，为幼儿的建构提供支架，供幼儿欣赏。

（四）教师与家长合作做出几个建构模型，摆放在区域中，供幼儿欣赏、学习。相比图片的欣赏学习，孩子们更倾向于实物的直观欣赏，可以触碰，也可以看清楚建构的造型结构。

（五）带领幼儿感知周围的客观世界，积累生活经验，多看，多听，多模仿。

二、技能学习，正确引导

如果单是幼儿有兴趣，但在操作中没有技能的支撑，兴趣也会随之消失。在建构游戏中，幼儿需要有一定的建构技能，才能把自己所看到的物体用一定的建构材料表现出来，这种技能是需要通过学习、教师的引导与示范来获取的。就好比绘画需要一定的美术技巧，至少要会画一些线条，知道该如何涂色一样，建构技能对幼儿来说是完成建构作品的基础和保障。

（一）教师对幼儿的建构技能进行调查，了解幼儿已有的建构经验。根据幼儿已有的建构经验，梳理可发展的关键经验。

（二）结合主题教学与区域活动，教师制定计划，由浅入深，引导幼儿运用不同方式的建构技能，尝试、体验不同的拼搭方式，循序渐进，引导控制手部精细动作，保持平衡性，增强手指的灵活性。

第一阶段平铺平铺叠高多层平铺叠高四方形叠高

第二阶段井字形叠高十字交叉叠高三角形叠高竖行叠高

第三阶段延长四方形围合圆形围合架空

第四阶段平铺叠高组合架空平铺组合围合叠高组合延长平铺组合

（三）对于孩子手部精细动作的练习，单靠幼儿园的训练是远远不够的，还需家长的配合来支撑，让家长在家引导幼儿拼搭，不仅提高了幼儿手部精细动作，也增进了亲子之间的感情。

（四）教师组织幼儿进行建构比赛，幼儿感受来自同伴之间的竞争，学习并提升其建构技能。

三、作品分享，共同成长

在建构活动结束之后，教师应开放展示幼儿的建构作品。这样不仅增强了孩子的自信心与成就感，也可以引导幼儿之间相互欣赏，学习优点，达到共同成长的目的。

四、奖励机制，增加热情

为了更好地调动幼儿的积极性，奖励幼儿在活动中的表现，因此教师在教室里创设“建构小能手”的墙面，平日里通过孩子们的表现给予五角星，每星期评选出五角星获得数量前五的幼儿，将他们的照片贴在“建构小能手”的墙面上，并且给予一些小小的奖励品，比如贴纸、胸牌等幼儿比较喜欢的物件。良性的竞争，会促进幼儿互相学习，坚定信念，对于建构的热情会日益高涨。

手部精细动作的发展与孩子的智能发育息息相关，手部的灵活性是训练手部精细动作的基本，有研究表明，经常活动手指能够刺激大脑的活跃度，改善脑部记忆力，提高思维能力。卡普乐积木的搭建正好能有效促进幼儿手部小肌肉的锻炼。根据幼儿的年龄特点，有目的、有计划地创设活动，通过有效的方法，让幼儿在潜移默化中促进手部精细动作的发展。

参考文献

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